初中物理_我爱学物理：《8.2二力平衡》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《二力平衡》这一节课，以学生的感性认识为基础，从日常生活

现象中归纳概括出二力平衡的概念，通过实验与思考的观察与分析，

得出二力平衡的条件，并与日常生活中现象为基础加以运用，体现了

从简单到复杂的研究问题的方法；从生活走向物理，从物理走向社会

的理念。

我觉得这节课的成功之处，主要在于课堂学习与日常生活紧密联

系起来，从生活走向物理，从物理走向社会。一方面可以拓展课堂时

空，使学习不仅是一堂课所学内容，它打开了学生的视野，穿越时间

的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采摘。

另一方面把活生生的世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的

深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，

而且知道人应该怎样活着，使他们在与大自然的相处中感受生命的崇

高。

多给予肯定和赞扬，给每一个孩子以同样的表现机会，特别是性

格内向的学生，多给他们创造表现机会，曾强学生学习兴趣和信心，

让每个学生的能力和素质都得到提高。趣味游戏也是激发学生学习兴

趣最好的办法，拔河比赛游戏，让学生在动感情趣中进入物理世界，

使学生在轻松愉快中掌握知识。

我按三维目标方式来表述.

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

知识1．知道平衡状态及平衡力。

与2．知道二力平衡的条件，并知道如何研究二力平衡条件的实

技能验。

3．知道二力平衡的应用，并会画出二力平衡的力的示意图。

过程与

通过实验设计，培养学生动手能力，观察实验现象、收集分析

方法

实验数据和信息汇总的能力。

细心观察等科学探究活动，严谨的科学态度和与他人合作的精

情感

神。

《二力平衡》是九年义务教育人教板物理八年级第八第2节。本

节教学内容:通过分析引出平衡状态和平衡力的定义；用演示实验分

析总结得出二力平衡的条件，并加于运用。

二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是探究总结

物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验

研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节

课的重点和关键。同时二力平衡的应用是整个初中物理力学的基础，

是解决力学问题的重要工具。学好本节内容是为后面的力学教学作好

铺垫。

二力平衡这一节课，以学生的感性认识为基础，从日常生活现

象中归纳概括出二力平衡的概念，通过实验与思考的观察与分析，得

出二力平衡的条件，并与日常生活中现象为基础加以运用，体现了从

简单到复杂的研究问题的方法；从生活走向物理，从物理走向社会的

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

理念。

§8.2二力平衡教案

课

§8.2二力平衡授课人

题

课

新授课时间

型

知识1．知道平衡状态及平衡力。

与2．知道二力平衡的条件，并知道如何研究二力平衡

技能条件的实验。