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《纸船寄母亲》优质教学设计

一、教学目标

1、了解新诗的特征(认知目标)

2、掌握诗的内容(能力目标)

3、体验诗的意境(美育目标)

4、感悟的情感(德育目标)

二、教法、学法

1、情境烘托与熏陶，激发学生的联想与想像;

2、读中求知的方式;

3、教师启发式、讨论式;

4、学生自主、探究式;

三、课时：一课时

四、教具准备：多媒体、朗诵带、歌曲带等。

五、教学过程：

[导入]

1、在《世上只有妈妈好》的旋律中，《纸船寄母亲》的朗诵响起(播放朗诵带);

2、同学们轻声附和;

3、朗诵结束，老师饱含深情的：同学们，世上有一种感情最深厚这就是亲情;世上有一种爱最伟大这就是(学生回答母爱)，那么我们可以用什么方式表达对母亲的赞美和热爱?(写信、唱歌、写诗)好!今天我们就来学习世纪老人冰心的诗作《纸船寄母亲》

板书：《纸船寄母亲》

〔初读〕

1、学生自己初步划分节奏，标示重音;

2、学生自由读，圈点批画，初步感知诗歌大意。

3、老师介绍背景(1923年夏天，23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。离上海后10天，在船上，在远离故乡、远离母亲的茫茫大海上，女诗人冰心写下了这首《纸船寄母亲》思念母亲的诗。

〔解读〕

1、自由读，学生结合课文旁的批注理解重点词句。

2、质疑问难，师生共同订正，解决字词含义。

〔范读〕

1、老师带着感情的朗读。

2、放朗读磁带(让学生感受、体验、比较其妙处)

3、学生听后再次划分节奏，标出重音。

4、学生再次自由读。

〔品读〕

1、学生集中读第一节，讨论：

①这一节主要写我在干什么?(抓住两个动词理解叠、抛纸船。)

②哪些词语突出了我的感情?(从不肯、留着留着)

③这些词表达了一种什么感情?感情怎样?(思念、执着)

2、点名读第二节，讨论：

①这一节写什么?(继续叠、抛纸船)

②哪些词再次强调我的执着?(不灰心、总)

③这一节在整首诗中有什么特殊作用?(为下文直接抒情和托梦作铺垫。)

板书：(第一、二节)叠、抛纸船(执着)的思念

3、男生读第三节的前两行，女生读后两行，讨论：

①这一节的神来之笔指什么?(纸船入梦)

②诗的最后一行为什么要用一个求字，表达了什么感情?(表明女儿渴望之切，希望纸船不管路途有多遥远，风浪有多大，也要将我的思念带给母亲的情怀。)

③把的感情推向高潮的句子是?(结尾两行)

④这个感情深到什么程度?(至极)

板书：(第三节)梦纸船(至极)的思念

4、集中读全诗，讨论：

诗人赋予纸船什么含义，又是如何将至极的思念告诉给母亲的?(纸船象征诗人漂泊无依的孤独感，象征思念母亲的一颗心;诗人将象征孤独和思念的纸船送入母亲的梦里，以表达怀念母亲的感情。)

[背读]

1、学生采用半读半背的方法自由背读;

2、集中背：根据板书老师引导背;

3、单个竞赛背。

[拓展读]

同学们，今天我们学了《纸船》这首小诗，了解了诗人寄托情感的方法，现在我们朗读另一首小诗，再一次进入的情感世界。

1、出示投影：

《新月》(沙鸥)新月弯弯，/像一条小船，/我乘船归去，/越过万水千山。/花香、夜晚。/故乡正是春天。/你睡着了么?/我在你梦里靠岸。

3、采用不同方式读三遍，讨论：

①这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(深深的思乡之情)

②故乡带给诗人的永远是怎样一种感觉?从哪些词语可以看出?(温暖、馨香;新月、花香、春天)

③体味我在你梦里靠岸的意境。(诗人乘小船回到了宁静优美的故乡)

④读了这首诗，你想到了哪些与故乡有关的古诗句?(如李白的床前明月光低头思故乡;王唯的独在异乡为异客遍插茱萸少一人等)

[创新读]

1、现在我们要拍摄一段MTV，想象一下年青时的冰心在海上叠、抛纸船时的心情，请你为她设计几句内心独白。(妈妈，妈妈，你知道女儿有多想你呀!这思念，比山高;这思念，比天大;这思念，我只能用纸船的方式来表达)

2、现在请为你远在异乡(或打工、或工作)的妈妈发一条短信，表达自己深深的思念。(20字以内)(妈妈，今晚月儿正圆，您能来到我的梦