大自然的语言童寺镇芝溪九年制学校语文教研组.docxVIP

童寺镇芝溪九年制学校语文教研组《大自然的语言》集体备课

研讨记录

时间：2019年4月11日

地点：语文组办公室

参加：语文组全体教师

主持：肖月（主备人）

讨论要点

肖月：

《大自然的语言》是一篇介绍物候科学知识的事理说明文。文章以物候为说明对象，这篇说明文重在说明物候观测可以预报农时、便利农业发展等事理。采用了由现象到本质的逻辑顺序，条理清晰，层次清楚。说明的语言准确生动，运用了举例子等说明方法。教学本课时，一是要让学生了解说明事物的表达方式，二是让学生能够发现和欣赏大自然的种种物候现象，思考和天气、气候的关系，提高学生的科学思维能力。

曾承明：

这是一篇事理说明文，主要介绍学生不太熟悉、也不太感兴趣的物候学知识，在教学过程中，可以通过摘、理、品的教学操作过程，从不同的角度解决课文字词学习、主要信息筛选、说明顺序的梳理、生动语言的品味。在筛选信息这一块做的还是可以的。

钟军：

用文章的亮点吸引学生。无论诗歌、小说、散文还是知识性很强的说明文，都是作者情感创作的灵魂，一篇课文，要让学生感动，教师必先感动，教师要先吃透教材，达到对课文的整合与拆分的境界，寻找课文的美点、焦点与学生交流对话。

叶佳：

学生学习的实效评价。从平时学生的发言观测来看，课堂的气氛还是比较沉闷，学生那种踊跃发言的课堂气氛少有出现，面不够广；从学生体验的深度来看，基本达成预设效果，学生能根据感触，与文本的对话，