学龄前儿童社会教育测试题及答案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学龄前儿童社会教育测试题及答案

一、填空题（每空2分，共20分）

1．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童

社会教育目标、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特

点、相关学科知识。

2.在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可

以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展的需

要是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与

《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制

定的操作性依据。

3．共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分

享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类

似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。4．学前儿

童社会教育活动设计的基本原则有：活动性原则、发展性原则、

整合性原则。

5．学前儿童社会性行为问题的一般指导程序是：

确定指导对象，制定指导方案，建立个人档案，行为

观察记录，指导研究设计，选择教育材料。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

二、简述题（每小题6分，共30分）

1．简述幼儿社会教育的总目标及其特点。

答：《幼儿园教育指导纲要（试行）》就社会范畴提出以

下总目标：“能自动地参与各项活动，有自自心；乐意与人交

往，研究互相、协作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活

中基本的社会行为划定规矩；能努力做好力所能及的事，不怕

困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、

爱家乡、爱祖国。”

学期前儿童社会教育总目标的特点：第1、规范性；第二、

共通性；第3、研究结果导向性；第四、可阐发性；第5、可

扩充性。

2.简述儿童社会认知发展的一般特点。

答：1）儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客

体的过程。

2）儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的。

3）儿童社会认知的发展是遵循认识发展的普遍规律，但

不完全受认知发展的影响。4）儿童社会认知的发展水平与社

会交往密切相关。

3．简述应用行为评价法需要注意的问题。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

答：1）根据正面教育的原则，行为评价法以应以表扬为

主，对学前儿童的社会行为进行正向引导。

2）行为评判要实时、一致。

3）评价要具体，避免空泛，以帮助儿童学会自我评价和

自我赏识。

4）强化手段不克不及运用得过于频繁。

1

5）评价方式要多样化，要根据不同的场合、学前儿童的

不同个性选用不同的评价方法。

6）引导幼儿进行自我评价和相互评价。

4．简述主题确立的几种思路。

答：1）从传递社会知识经历的角度设计主题。

2）从规范儿童行为技能的角度设计主题。

3）从儿童的生活事件中挖掘主题。

4）从儿童问题行为中生发主题。

5．简述学前儿童社会性正常行为的标准。

答：1）幼儿能逐步学会正确表达自己的情绪。

2）幼儿的社会性行为须与年龄相称。

3）幼儿能正确处理与同伴的关系。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

4）幼儿在日常生活、研究中能逐