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文本解读：观念和方法;上好一节课有三个关键：
1.正确深入的文本解读
2.独具匠心的教学设计
3.机动灵活的教学实施;;;;;叶圣陶《语文教学二十韵》﹙节选﹚;《卖火柴的小女孩》中的“火柴”;;这首诗写于1989年1月13日。1989年3月26日海子在山海关卧轨自杀。;他应当一边读，一边回想他所经验的相似的人生，或者一边读，一边到现实的活人中去看。
——茅盾;阅读体验之1;
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通地浏览，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
——《一夜的工作》;;;;;;;;;;;思考之一:我们能不能复原作者的本意?;思考之二:我们有没有必要复原作者的本意?;;;张伟对《再见了，亲人》的当代解读;;抓住主导倾向
把握教育价值;;;;;;古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
——《我们的民族小学》;夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
——《冬阳童年骆驼队》;只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
——《盘古开天地》
;
他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
——《盘古开天地》
;;;;;;五换位思考：
儿童会怎样读这个文本
;;小学生会怎么读《三个儿子》;;;《一夜的工作》设计思路;《妈妈的账单》教学设计;让我们来小结一下:
1.把握文本的主要倾向,也读出自己独到的感受。
2.琢磨文本的语言特点和表达方法。
3.思考文本的教育价值----认识价值和开展语言的价值。
4.充分考虑儿童学习的困难,深入浅出地帮助学生阅读文本。;;推荐书目;
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