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《iy》教案(西师版一年级上册)

篇1：《iy》教案(西师版一班级上册)

1课时

i的读音和四声

老师活动

1.出示毛衣的图片，同时提问：图片中画的是什么？

2.确定同学的回答，告知同学毛衣的“衣”就是单韵母i的读音，并让同学自己试着发i的读音。

3.请几名同学来试读，并对他们的表现进行评价，然后再让同学试读。

4.让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读，然后进行点评。

5.在同学基本把握i的发音后，开头教学i的四声，首先让同学根据四声的挨次试着读一读，边读边打手势。

6.对同学存在的问题进行解答和订正，同时范读一遍i的四声。

7.打乱i的四声的挨次，分别让同学个别读、集体读。

学习声母y

老师活动

1.连续导入：小伴侣，前面我们学习了aoei四个单音节韵母，下面我们来学一个声母，它就是y，它的读音与i一样，也读“衣”。

2.让同学观看i和y的字形的区分，并试着在练习本上书写。

3.讲解i和y的正确写法：书写i时下面的小杆占中格，上面的小点占上格；在书写y时，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。

学习音节

老师活动

1.出示yi的示意图，同时解说：前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”，下面我们再来学习另外一个“衣”，大家看，大“衣”带着小“衣”来了，它是一个音节，也读“衣”。

2.关心同学练习读yi的四个声调，采纳各种方法认读，比如按挨次读、打乱挨次读等，同时提示同学yi在标调时不用写点，直接标上凋号就可以。

3.让同学用yi的四个声调分别组词，关心同学巩固音节yi的应用。

背一背，连一连

老师活动

1.出示教科书上的情景图，并让同学说一说看到了什么。

2.让同学自读儿歌，并找出本节课学习了音节。

3.教读儿歌，重点教学比较难的字词，可以实行领读、齐读、拍手读等方式来教学。

4.出示教科书11页上的“读读连连”的示意图，让同学试着连一连。

[《iy》教案(西师版一班级上册)]

篇2：《iy》教案(西师版一班级上册)

教育教学目标：

1读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。

2能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。

3在老师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让同学有爱好地学习本课的韵母和音节。

教育教学重点：

i的认读和书写。

教育教学难点：

i的发音。

教育教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教育教学预备：

老师：投影。

同学：拼音卡片。

教育教学课时：一课时

教育教学过程：

一、检查复习，引入新课。

开火车认读aoe和四个声调，读得又快又准。

二、看图学习单韵母i

1、出示毛衣图，问：图上画的是什么？

2、出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让同学自己试着发“I”。

3、抽同学试读，评价后再试读。

4、小老师教读，老师点拔示范。同学齐读，个别读。

5、观看发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii”

6、学习i的四声。让同学按四个声调的挨次尝试利用手势读一读。打乱四个声调的挨次读一读。（集体读，个别读）

三学习大写Y

1、谈话引出：小伴侣，今日老师还给你们带来了一个新伴侣，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y.

2、观看i、y笔顺图，试着书写。

A、学习新笔画，竖（|），点（.），右斜，左斜。B同学跟老师书空画笔顺。

3、观看书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽同学板书并评价。

三、学习章节yi

1、请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“

2、认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi.

3、看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.

4、练习读yi的四个声调，采纳各种形式认读，提示同学yi标调时不写点，直接标上调号。

5、用音节yi的四个声调分别组词。

四、练习读语境歌，试着背一背。

1、出示情景图，说说你看到了什么。

2、自读儿歌，用“--”找出儿歌中我们所学的音节。

3、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。

五、课后练习，读读连连。

1、出示图和音节，让同学试着连一连。

2、同学汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和同学已有的生活阅历读准音节ya.

3、练习读yí,āyí,yā.集体读，个别读。

板书、i、y、yi

练习：yí,āyí,yā.

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