信息技术学科知识与教学能力《信息技术教学能力研究》工作报告.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

信息技术学科知识与教学才能《信息技术教学

才能研究》工作报告

《信息技术教学才能研究》工作报告

尊敬的指导、同事：

大家好！

在座的各位都是老师，或是由老师出身的指导干部，对自

己的教学都有很好的认识，我也知道，大家的教学才能都很

强，业务知识也很突出，所以我在作出我的研究报告后，也请

大家可以认真的对我的观点进展总结，找出我的缺点，我会做

好的。不过目前来说，我的研究还是获得了一定的成果的。

一、对课题研究的认识

〔一〕课题提出的背景和意义

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动

力。当前，根底教育正在着力研究以培养学生的创新意识、创

新精神和创新才能为主要价值取向的创新教育，对学生创新素

质的培养已成为素质教育的核心，而创新思维才能是学生创新

才能的主要支柱。

信息化是当今世界经济和社会开展的大趋势，以网络技术

和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类才能的创造性

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

工具。信息技术以其自身的特点和优点，在学校教学中发挥了

不可取代的作用。科学地运用信息技术，对于培养学生的创新

思维将发挥传统教育手段和方法不可替代的重要作用，从而为

培养学生的创新素质开拓一条新的高效的途径。

鉴于此，我们提出了《利用信息技术在地理教学中培养学

生创新思维才能的研究》这一实验课题。我们试图通过这个课

题的研究，在理论中将创新的理念转化成可借鉴的形式和经

历，在新课程改革的道路上走出一条创新之路，让我们的老师

在研究过程当中树立新型的人才观和教学观，让我们的学生在

信息技术与学科教学整合的平台上，自主学习，勇于探究，大

胆创新，为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下

坚实的根底。

〔二〕课题研究的目的和价值。

创新思维是思维的高级形态，既是指一种高级的思维活

动，也是指一种积极的自我鼓励的活动过程。思维活动积极，

才能产生创新。创新思维是创新才能的根底和前提，创新思维

是创新人才智力的核心。

以计算机、校园网和因特网为主的信息技术，应用于学校

的各种教育活动和学科教学，用以转变老师的教育观念，提升

老师教育教学才能特别是运用信息技术的才能，着力在教育活

动和学科教学中运用信息技术培养学生的创新思维才能，使学

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生的批判思维、发散思维、聚合思维等得到更好的培养，为全

面进步学生的创新素质，将来成为创新人才打下良好根底。

二、研究过程：

〔一〕根据实情，制定方案。

方案质量的上下，直接影响到课题的开展。认真制定课题

方案是课题施行的重要保证。因此，我们非常重视课题研究方

法案的制定。在制定方案时，我们组织课题组成员通过认真调

配，细致分析^p，在广泛征求意见的根底上制定出总的施

行方案，然后按照总方案要求，各实验老师进一步细化目的要

求，找准切入点，找到结合点，结合班级实际，制定出切合实

际的施行方案，为课题的顺利开展迈出坚实的第一步。为了论