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班主任年终工作总结5篇

班主任年终工作总结1

一学年来，我热爱教育事业，乐于为学校分配的工作尽心尽责。我致力于实施全面素质教育，关注学生的个性发展，努力成为学生学习和生活的楷模。在过去的一年里，我主要开展了以下几方面的工作：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的.形成。

二、让学生教育学生。

教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。有一次，两个小朋友在操场上发生争执，我决定采取一种不同寻常的方式来解决。我邀请他们坐下来，倾听彼此的心声，分享彼此的感受。他们聆听后，感悟到了争吵的无意义，最终相互道歉，和好如初。这种以学生为主体的教育方式，让他们深刻领悟到了友谊的可贵，也让我更深刻地理解到，教育孩子需要耐心、理解和尊重。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。班主任年终工作总结2各位老师：

今天我想分享一下我在担任四年级班主任工作以来的心得和体会。在这个过程中，我从许多优秀的老师身上学到了很多，比如邝根生主任、黄齐娟老师（广东省优秀班主任）、赵健涛老师等。他们在担任班主任时都有自己独特的管理方法和管理经验，这些方法都取得了一定的成功。我深受启发，因此我认为学习他们的经验是非常有价值的。正如古人云：“他山之石，可以攻玉。”希望我们可以共同探讨班主任工作中的管理之道，共同进步。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?

学生违反纪律需要接受纪律处分，这是理所当然的。遵守国家法律、学校纪律和班级规章制度是每个学生应尽的责任。然而，如何让学生在接受处罚时能够心服口服，而不产生消极情绪，是我们班主任需要思考和努力的问题。我们可以通过将处分过程变得更加人性化和关怀化来帮助学生接受处罚。在纪律处分的过程中，我们可以耐心倾听学生的解释和意见，让学生感受到被尊重和被理解。同时，我们也可以引导学生认识到自己的错误，并帮助他们意识到处分的必要性和合理性，从而引导他们自觉接受处罚并改正错误。通过这种方式，我们可以将本来不好的事情转化为促使学生成长和进步的好事，让学生在接受处罚的过程中得到教育和启发。

最近一段时间以来，我在班级中尝试了一种新的处罚方式：对于轻微违纪的学生，我让他们站到讲台上唱一首优美动听的歌曲或者讲述一个动人的故事；而对于严重违纪的学生，我则要求他们认真写一份不少于200字的违纪心理报告，详细描述当时的心理状态。需要强调的是，这份心理报告既不是保证书，更不是简单的检讨书。经过一段时间的实践，我发现这种处罚方式的效果明显好于以往。

第一：这种惩罚方式通常会让学生感到轻松愉快