北师大版六年级下册《图形的旋转(一)》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

图形的旋转（一）教学设计

西安市莲湖区丰庆路小学刘少云

【教材依据】

北师大版第三单元图形的运动第一节图形的旋转（一）

【教材分析】

本节课是学生在已经学习了轴对称、平移及初步感知了生活中的旋转现象的

基础上学习的。学生将从旋转中心、旋转方向、旋转角度等方面认识并描述旋转

现象，能在方格纸上画出将线段绕一个端点顺时针或逆时针旋转90°。这节课的

教学内容灵活丰富，符合六年级学生的年龄特点和已有的生活经验。生活中，有

许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的，本节课，正是让学生经历物

体的旋转过程。

【学情分析】

本节课学习前，学生已经认识了轴对称和平移，并在三年级时，初步感知了

生活中的旋转现象，四年级时结合活动体验了“旋转与角”的关系。本节内容是

在上述学习的基础上，从旋转中心、旋转方向、旋转角度等方面引导学生观察和

描述图形的旋转现象。学生对旋转这一现象已经能够感知你，结合生活经验学生

能在现实生活中准确地捕捉到旋转现象。本课学习重点是画出线段绕一个端点按

一定的方向旋转90°后的线段，这一知识学生学习起来并不会太难，课堂上还应

以组织学生参与丰富多彩的活动来体验从旋转中心、旋转方向、旋转角度等方面

引导学生观察和描述图形的旋转现象。

【教学目标】

1.知识与能力：①结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”

三个要素来观察和描述图形的旋转现象,初步认识旋转中心、旋转方向、旋转角度

等旋转的基本要素，进一步明确图形的旋转的特征；

②能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90°后的线段。

2.方法与途径：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，及累计

和活动方案，发展学生的空间观念。

3.情感与评价：培养用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

4.现代教学手段：运用多媒体课件，加深学生的理解，增强直观性。

【教学重点与难点】

1.【教学重点】

掌握图形旋转的三个要素。使学生从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”

这三个要素来观察和描述图形的旋转现象。

2.【教学难点】

能在方格纸上画出绕线段的一个端点顺时针或逆时针旋转90度后的线段。

【教学准备】

多媒体课件钟面模型方格纸

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.放摩天轮、风车的图片。

师提问：游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象？你能说说它们是怎

样旋转的吗？说一说生活中你还见过哪些旋转现象。（学生汇报）

2.导入新课

师：看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步学习图形的

旋转，从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。（板书课题）

3.小结：生活中旋转现象很多，我们就从大家熟知的钟表开始研究吧！

【设计意图】新课开始从学生熟知的游乐设施出发，将生活中的问题与数学学习

有机地结合，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣。

二、联系生活，探究新知

1.观察钟面，认识旋转中心，明确顺时针和逆时针方向。

（1）出示钟面模型，观察钟面，引导学生说说时针、分针和秒针是怎样旋转的。

（同桌交流）