《大卫·科波菲尔(节选)》教学设计【高中语文选择性必修上册(统编人教版)】.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《大卫·科波菲尔》（节选）教学设计

教学目标

1.学生在通读课文的基础上，梳理故事情节，理清文章思路。

2.学生学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法，把握人物的主要特

征。

3.学生体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，把握作者对当时社会

现实的批判态度。

教学重点

学生学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法，把握人物的主要特征。

教学难点

学生体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，把握作者对当时社会现实

的批判态度。

教学方法

讨论交流

课前准备

学生完成本科预习学案。

课时安排

两课时

教学过程

一、情境引入

1.师出示文字：

①无论做什么事，请记住：千万不要小气，千万不要虚假，千万不要残酷！

②今天能做的事，决不要留到明天。拖延乃光阴之窃贼。要抓住他！

③我们应该勇敢地面对这一切，我们要忘掉不幸，在挑战中生活下去，而不是被逆境给

打倒了。

④如果过了若干岁月以后，我能使自己相信我的凋零的命运，做了你的前车之鉴，我就

会觉得我不是完全白做了一世人了。

⑤成熟的爱情，敬意，忠心，并不轻易表现出来。它的声音是低的。它是谦逊的，退让

的，它是潜伏的，等待了又等待。成熟的果子就是这样。有时生命逝去了，爱情还在暗中等

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

待成熟呢。

2.师：这些句子，都出自一部名著，那就是狄更斯的《大卫·科波菲尔》。今天，我们

一起来学习《大卫·科波菲尔（节选）》，感受这部作品的魅力。

二、整体感知

1.请同学们快速浏览课文，思考：节选部分主要写了什么内容？

明确：节选部分写了大卫·科波菲尔开始独立做工的状况，他和房东的交往，以及他和

米考伯夫妇之间结下的深厚友谊。

2.再读课文，概括段意（如果段落内容集中，可以将几段合起来概括）。

第1段：交代“我”的遭遇，到货行做童工。

第2—4段：写货行的环境、生意内容和“我”的同事。

第5段：写“我”到货行后的心理落差。

第6—21段：写认识房东米考伯先生，写他的外貌、职业和性格特点。

第22段：详细写被正式雇佣后的生活安排。

第23—25段：写到房东家路上的情况和其家里的环境及其家人。

第26—31段：写米考伯太太对“我”的诉说。

第32段：写债主逼债和米考伯夫妇二人的表现。

第33段：写“我”在房东家里的生活情况。

第34段：从“我”的视角写米考伯夫妇二人的生活。

第35—44段：写“我”与米考伯太太成为“知己”的过程。

第45段：写米考伯先生被关进高等法院监狱。

第46—50段：写“我”探视米考伯先生的经过。

第51段：写米考伯太太卖掉家具，和孩子搬进监狱。“我”另觅住处。

第52段：写米考伯夫妇入狱后“我”与他们的交往。

第53段：写米考伯先生案件的进展。

第54段：米考伯先生入狱以及“我”的感悟。