“双减”背景下小学语文作业设计策略【五篇】.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

“双减”背景下小学语文作业设计策略

苏霍姆林斯基指出：“语文是实践性很强的课程，而培养

这种能力的主要途径是语文实践，但不能刻意的追求语文知

识的系统和完整。”“应该让学生更多地直接接触语文教材,

在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。”因此，教师的作

业设计应富有创意，内容要联系实际并有一定的趣味性，除

此之外，要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践活

动提高学生理解语文和运用语文的能力，让他们在活动中增

长知识，增长才干。

一、课堂作业的趣味性设计

课堂作业趣味性设计，不仅可以唤起学生学习的欲望，

还可以达到我们布置作业的目的性，加之，对于两到校一直

待在教室学习的小学生来说，如果我们课后服务还去一板一

眼的讲课或者去完成枯燥的作业，这无疑增添了学生对课后

学习的厌恶感，如果我们能将课后作业趣味化，生活化，这样

既能让当天所学的内容得到巩固，又能让学生