2024年秋季学期新沪粤版八年级上册物理课件 第2章 声音与环境第1节 声音的产生与传播.pptx

第二章声音与环境;1.知道声音是由物体振动产生的.

2.知道声音是以波的形式向外传播的；知道声音的传播需要介质,不

同介质传播声音的快慢不同.

3.了解声音进入人耳后产生听觉的过程.

4.通过观察和实验,探究声音的产生及传播的条件,领悟其中的研究

方法——转换法.

;1.声音产生的原因;观察;观察;观察;观察;?;典例1(萍乡期中)

如图是出土于河南舞阳贾湖遗址的新石

器时代的骨笛，距今七千余年，可吹奏

出六声或七声音阶.吹奏时，骨笛由于

管内空气柱______而发出声音.;2.声源

（1）概念：物理学中,把正在发声（如果一个物体能够发声而没有

发声，不能称为声源）的物体叫做声源（也叫发声体）.;（2）对声源的分析

声源既可以是固体,也可以是液体或气体.如弦乐器是固体（琴弦）

振动发声的,而管乐器是气体（管内空气柱）振动发声的.;典例2(西安期中)历史上我国劳动人民发明了很多传统的民族乐

器，如琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、唢呐、鼓等，代表了中国

民族乐器文化.下列几组民族乐器中，发声原理不同的是();1.声波

当音叉（或鼓面）振动发声时,附近的

空气随音叉（或鼓面）振动,就形成了

疏密相间的波动,并向远处传播,这就是

声波.即声音在物质中以波的形式传播.;3.把声音显示出来

将声音信号通过话筒,转换成电信号,再通过示波器就可以把声波直

观地展现出来.音叉发声的声波波形图与唱歌时声波的波形图如图

所示,我们发现这两种波形是不相同的.;（a）音叉振动时，示波器显示

出的声波波形;1.探究声音传播的条件

将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，

用抽气机慢慢抽出玻璃罩中的空气，

随着玻璃罩内空气越来越少，听到

的铃声越来越小，最后几乎听不见；

拔掉抽气管，让空气进入罩中，随;教材深挖

真空铃实验中漏声的原因

不管怎样向外抽玻璃罩内的空气,离实验装置很近的同学还是能听

到微弱的铃声,这是因为玻璃罩内很难真正被抽成真空状态，总还

有少量气体可以传声.另外，不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能

通过与其接触的物体传出声音,但这也从另外一个??度说明了声音

的传播需要介质.;2.声音传播的介质;情境;情境;?;典例3航天员在飞船舱外工作时，他们必须借助电子通信设备才能

进行对话，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是();?;?;?;?;1.人耳的结构

如图所示.;2.人耳听到声音的途径

（1）空气传导：外界的声音传到外耳道中,引起鼓膜振动,该振动通

过听小骨传到耳蜗,再通过听神经将信息传入大脑,这样就产生了听觉.;（2）骨传导：声音通过颅骨也能传到听觉神经,引起听觉,科学家把

这种声音的传导方式叫做通过骨传导.平时自己听自己说话的时候,声

音有相当一部分是通过骨传导的,而自己说的话传出去是靠空气传播

的,因此我们听到的自己的说话声跟传出去并被记录后播放的声音,感

觉是不一样的.所以,听自己的录音时会觉得很奇怪甚至很陌生.;典例5生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干等硬而脆的食

物时,如果用手捂紧自己的双耳,会听到很大的咀嚼声,这说明______

_______能够传声；但是你身旁的朋友却听不到明显的声音,这又是

为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：___________

_________________.;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、