中小学体育课程领袖工作坊.pptVIP

課時編排(單堂及連堂)男女生共同及分開上課活動的安全性活動量的安排活動時間與講解時間活動知識與情意培育的滲入簡要明確的教學提示，配以動作示範「部分動作教學」與「完整動作教學」活動分組與資源運用體育的學與教策略與組織中、小學體育課程領袖工作坊課程理念二零零三年十二月工作坊的目的讓體育科主任了解最新的體育課程發展，從而編訂校本課程，並且與其他同工協作，共同備課和分享，以提昇體育的學與教。體育的定位體育是「透過身體活動進行教育」。旨在發展學生的身體活動能力及使他們獲得和活動有關的知識，了解必須的安全措施，以進行各類型的體育活動，從而建立活躍及健康的生活方式。……12體育的定位01體育更發展學生的共通能力，包括協作能力、溝通能力、創作力和批判性思考能力，提昇他們的審美能力，並培養他們的正確價值觀和態度及自信心，為終身學習和全方位學習建立良好基礎，敢於面對挑戰。02體育課程理念的轉變理念體育(PE)=運動(Sport)或體能訓練(PhysicalTraining)體育(PE)，運動(Sport)和體能訓練(PhysicalTraining)是三個不同的範疇。教學目的協助學生建立積極且健康的生活模式重申協助學生建立積極且健康的生活模式，並協助學生掌握學習技巧和培養正確的價值觀及態度，以便透過體育活動，使學生學會怎樣應付日常生活不同的挑戰。學與教體育教學較著重競技運動和有關的技巧重申體育是透過身體活動為學生提供優質而全面的全人教育課程編排科本校本體育課程理念的轉變–

體育課程的昨天與明天運動VS體育著重學生的學習目標和成效加強促進學習的評估(日常學與教)提高學生自學的能力和技巧(Capacitytolearn)誘發學生對體育的興趣(Motivationtolearn)仍然以活動為主體育課程理念的轉變–「體育」(PhysicalEducation)是透過身體活動來進行教育。在學校教育中有體育課程，讓學生可以透過各種身體活動進行學習和鍛鍊。體育課程包括六個範疇：體育技能、健康及體適能、運動相關的價值觀和態度、安全知識及實踐、活動知識和審美能力。讓學生裝備自己，迎接二十一世紀的挑戰。體育與運動的分別「運動」(Sport)是有組織地以運動技術進行比賽，以較量運動技術為主。「運動教育」(SportEducation)是透過比賽，讓運動員從中互相了解、增進友誼、加強團結，和以公平競爭，在比賽中盡力爭取佳績。1234知識01技能02價值觀和態度03體育課程架構體育課程架構–體育課程組織圖安全知識及實踐體育技能運動相關的價值觀和態度健康及體適能審美能力活動知識體育課程架構–六個學習範疇體育課程架構–六個學習範疇1體育技能：通過體育活動，學會動作及運動技能，並通過身體的平衡、移動能力、協調能力、物件控制和不同運動的戰術等幾方面的訓練，改善身體的活動能力。健康及體適能：培養所需的知識、技能及態度，以便保持身體育健康，促進個人成長。2體育課程架構–六個學習範疇活動知識：汲取基本的運動科學原理及知識，例如運動生理學、機械力學及人體力學，並應用到日常體育活動中。安全知識及實踐：汲取有關安全措施、急救及運動醫學方面的知識，在日常及體育活動中能夠應用風險管理策略，在遇險時發揮應變能力。體育課程架構–六個學習範疇1運動相關的價值觀和態度：培養體育精神、奧林匹克精神(互相了解、增進友誼、加強團結、公平競爭、盡力爭取佳績)，學會怎樣面對失敗，敢於面對挑戰…審美能力：學會分析動作及活動中的技術素質，培養對不同活動的優美動作的評賞能力。201協作能力 ?02溝通能力 ?03創造力 ?04批判性思考能力 ?05研習能力06解決問題能力07運用資訊科技能力08自我管理能力09運算能力體育課程架構–共通能力體育課程架構–體育特別注重的共通能力01協作能力組織小組活動及比賽02溝通能力討論戰略及檢討得失03小老師及小教練04創造力舞蹈創作、啦啦隊05體育活動及競技活動設計06批判性思考能力自評、同儕亙評07體育廣告訊息的檢視08具爭議性體育議題的討論09審美能力 觀賞舞蹈、體操及其他表演10評論同學的演出國民身分認同22%尊重他人50%責任感38%