《探寻神奇的幻方》教学说课稿.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《探寻神奇的幻方》教学说课稿

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本节课是七年级数学上册综合与实践的第一个课题。一方面，

这是在学习了“有理数及其运算”和“字母表示数”的基础上，

对数量关系符号化的进一步深入和拓展。另一方面，在探索的过

程中，学生不仅能感受图形的对称美，而且能培养勇于质疑、自

主探究、言之有据的学习习惯和尝试多角度解决问题的能力。

（二）重难点

教学重点：探索三阶幻方的本质特征。

教学难点：构造符合要求的三阶幻方教学目标

二、学情分析

（一）年龄特点

从年龄特点来看,七年级学生正处在身心发展、成长过程中，

其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还不稳定，具有很大的

可塑性和易变性。

（二）我班实际

从我班实际来看，学生好动、好奇，思维活跃，课堂敢于发

言，但理论知识比较薄弱，数学素质整体上呈现多层次的特点。

三、教学目标

1、借助有理数混合运算，字母表示数探索、总结三阶幻方

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

的本质。

2、经历观察、猜想、归纳、类比等活动，初步积累构造三

阶幻方的经验。

3、通过对蕴含在具体事物中的规律性结论进行分析初步获

得“由特殊到一般”的探究问题的方法。

四、教法学法

（一）教学方法：本节课采用问答式、探究式、启发式教学

方法，让学生在教师的提问中自觉地发现新知，探究新知，并且

加入激励性的语言以提高学生的积极性，鼓励学生积极参与知识

形成的全过程；而且在教学中，要注重展开探索过程，充分利用

多媒体教学的优势。

（二）学习方法：我将引导学生采用小组讨论，自主探究，

合作交流的学习方法，帮组学生由“学会”转化为“会学”，

五、教学过程

（一）情景激趣，导入新课

据说夏禹治水时，在黄河支流洛水中浮现出一只大皇龟，背

上个很奇怪的图形，古人认为是一种祥瑞，预示着洪水将被夏禹

王彻底制服王彻底制服。。后人称之为洛书后人称之为洛书，即现在的三阶幻方。

1、幻方的概念

每行、每列、对角线上的几个数的和都相等的方格，叫“幻

方”.这个“和”叫幻和

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2、幻方的分类

按照纵横各有数字的个数，可以分为：三阶幻方、四阶幻方、

五阶幻方、六阶幻方……

设计意图：通过简介幻方的奇闻趣事，设置疑问，激发对幻

方的研究兴趣，从而引出课题

设问质疑，探究尝试

在如图所示的三阶幻方中

（1）每行，每列，每条对角线上的三个数之和分别是多少？

你发现了什么那些相等关系？

（2）如果把和相等的每一组数分别连线，这些线段会构成

一个怎样的图形？描述你得到图形的特点

（3）你能改变上述幻方数字的位置，使它们仍然满足你发

现的那些相等关系吗？

（4）在你构造的幻方中，最核心位置是什么？这是一般规

律吗？你能证明它吗？

以旋转和对称的研究方法各得到四种三阶幻方的四种情况