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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《静夜思》教学反思精选3篇

《静夜思》教学反思精选3篇

作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，

对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写

教学反思呢？下面是小编整理的《静夜思》教学反思精选3篇，供大

家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《静夜思》教学反思精选3篇1

在高呼素质教育的今日，古诗文学习的重要性不言而喻。可是古

诗怎样“自主学习”呢？尤其是低段的古诗教学。我从培养学生自学

古诗的本事入手，虽然孩子们的精力不是时刻集中，但我让他们自我

来当“小教师”，带读、自由讨论识字办法、领头书空、展示自我、

自我评价……看着他们兴冲冲的小脸，我想他们还是有所收获。

“小学语文教学应当立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、

生活和工作奠定基础。”古诗的教学尤其不能拘束了学生的想象力，

应在教学中把课堂的发言权交给学生，使学生终生受益。教师课前布

置学生查询古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的本事。

学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗

书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生

主动学习的品质。

在介绍背景解诗题时，培养了学生的口头表达本事。课标十分重

视口头交际本事的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识

地培养学生的听说本事；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每

个学生无拘无束地进行口语交际。”所以，不用旧模式教师介绍，而

让学生介绍自我搜集来的资料，效果更好。学生在介绍李白和写作背

景时，便培养了口头表达本事及听说本事，明白了题目的意思，又为

理解古诗的资料做好准备。

在理解诗意时我注重多让学生朗读、交流。这样既不会破坏诗歌

的朦胧美，又能够促使他们动脑思考，自主学习。“要让学生充分地

读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

到情感的熏陶。”没错，学生们喜欢读书，喜欢多种形式、变着花样

读书！

“我们应对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独

立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的

巨大潜能。”古诗教学也要力求做到以学生为主体，致力于培养学生

的语文素养。古诗的阅读、鉴赏本事的提高，将会使学生在今后的习

作中，构成言简意赅的文风。那么教会学生自学的本事，对于他们来

说是多么大的一笔人生财富啊！

《静夜思》教学反思精选3篇2

《静夜思》是唐代著名诗人李白写的一首著名的思乡诗，孩子们

好多在入学前就会背诵，所以一上课当我刚揭示课题时，学生就在下

头说开了，有的甚至就背诵起了《静夜思》，看到这种情景，我就问

孩子们之前学过李白的那些故事，进而带领孩子们复习了《古朗月

行》、《赠汪伦》

一、读一读，听一听，感知古诗韵律。

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有必须的

韵律节拍。孩子们虽读起来朗朗上口，记忆起来也比较迅速，但对古

诗的韵律美不理解，所以在本节课中，我渗透了押韵的概念，并对古

诗的韵脚、韵字进行解释说明，不求孩子弄懂，只是作为学习的开始，

之后教师贩泛读、听录音读、孩子各种形式的朗读，并提醒学生按其

韵律节拍，在读中再现意境，体验情趣。

二、读一读，演一演，领悟