《9赤壁赋苏轼》作业设计方案-高中语文人教版必修2.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《赤壁赋苏轼》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本节课的作业目标是通过深入研读《赤壁赋》，了解苏轼的

创作背景及文学特色，提高学生对于文言文的理解能力与古文赏

析水平，培养学生对古诗词的情感认知及文学鉴赏能力。

二、作业内容

本课作业主要包含以下内容：

1.诵读背诵：要求学生能准确流畅地朗读《赤壁赋》，并能

尝试背诵全篇，深刻理解作品节奏韵律和感情表达。

2.字词梳理：挑选课文中难读难认的字词进行学习与注释整

理，将其中一词多义、古今异义的字词以及难解句子做好笔记，

并尝试用现代汉语解释。

3.背景探究：查阅资料，了解苏轼的生平事迹、创作背景及

《赤壁赋》的创作环境，分析苏轼在作品中表达的思想情感。

4.主题讨论：围绕“赤壁之战”这一历史事件，结合《赤壁赋》

的文本内容，展开小组讨论，探讨苏轼如何通过此赋表达对历史

兴衰的感慨。

5.写作练习：根据对《赤壁赋》的理解，结合自身感受，写

一篇不少于800字的读后感，表达对作品及作者思想情感的看法。

三、作业要求

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

1.诵读背诵：要求准确无误地完成课文的诵读与背诵，特别

要留意语气与情感的传达，表达出文章的意境。

2.字词梳理：重点把握词义，深入理解文言词汇和句子结构，

保证注释与翻译的准确性。

3.背景探究：应通过多种途径收集资料，确保信息的真实性

与可靠性，并做好笔记整理。

4.主题讨论：小组内成员要充分交流意见，形成小组观点，

并做好记录。讨论内容应紧扣文本，言之有据。

5.写作练习：写作时需结合个人理解与感受，言之有物，情

感真挚，逻辑清晰。严禁抄袭他人作品。

四、作业评价

1.诵读背诵：教师将根据学生的朗读流畅度、情感表达及背

诵准确性进行评价。

2.字词梳理：学生提交的笔记整理情况及对字词的注释解释

正确性作为评价依据。

3.背景探究：信息收集的全面性与准确性以及笔记整理的规

范性为评价重点。

4.主题讨论：小组讨论的活跃度、记录的完整性及观点的深

度与合理性作为评价标准。

五、作业反馈

教师将对完成的作业进行批改，针对存在的问题给出详细的

批注与建议。对于优秀的作业将在课堂上进行展示与表扬，同时

鼓励学生对彼此的作业进行评价与交流，以促进共同进步。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

本节课的作业设计旨在加深学生对《赤壁赋》的理解，掌握

文章的主旨和艺术特色，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏

水平，同时培养其自主学习和合作探究的能力。

二、作业内容

1.文本细读与理解

学生需对《赤壁赋》进行细致的阅读，并完成以下任务：

（1）摘录文中描绘景色的句子，分析其运用修辞手法及表达

效果。

（2）梳理文中苏轼的情感变化，并尝试分析其情感变化的原

因。

（3）小组合作，探讨文章所表达的哲学思想和人生观。

2.文学鉴赏与创意表达

（1）学生需就文中某一场景或某一情感变化进行深入分析，

并撰写一篇赏析短文。短文需包含对文本的详细解读、个人感悟

及对文中哲学的理解。