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螃蟹和青蛙命题作文

【篇一：《螃蟹的责怪》作文指导及范文】

《螃蟹的责怪》作文指导

螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会抵达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

全面理解材料，但可以从一种侧面、一种角度构思作文。自定立意，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

【题意分析及例文】（如下为教师参照）

这是一道带寓言性质的多角度命意作文题。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场漂亮的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么怎样把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，此外由于题目中规定我们“可以从一种侧面、一种角度构思作文”因此我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思索。假如从螃蟹的角度思索，我们不难看出螃蟹之因此找不到去河边的路，是由于它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对他人的意见不要盲从”、“接受他人好的意见（思想）的同步也要结合自己的实际状况”等观点。

假如从青蛙的角度思索，我们也可以看出青蛙之因此好心没办成好事，是由于它给他人提提议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘掉了它天生是横着爬这一特点，成果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“协助他人（给他人提提议）要多站在他人的角度想问题”等类似的观点。假如有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。

指导环节：

第一步：分析材料，完毕表格内容。

谁做什么怎么样为何

螃蟹问路仍然迷路不结合自身实际

青蛙指路受到指责没站在螃蟹的角度

第二步：任选一种角度，把表格的内容写成一种完整连贯的论述性句子。学生例句如下：从青蛙角度写成：青蛙为螃蟹指路，明知螃蟹横着走，却不站在螃蟹的角度为它指路，成果青蛙受到指责，螃蟹也没有找到路。

从螃蟹角度写成：螃蟹向青蛙问路，青蛙明明是指向前方，而螃蟹却不结合自己的实际状况，认为自己的“左边”便是他人的“前方”，最终仍然找不到路。

第三步：规定在刚刚写成的论述性句子的背面接上“因此，??”这个句子。告诉学生，这个句子必须是论述性的句子，它不仅是对上面一种句子的总结，并且也应当是整篇文章的论点，写的时候还要注意论述性句子与论述性句子之间的关联性，这样拟出来的论点往往就不会有偏题的状况出现了。学生例句如下：从青蛙角度写成：因此，做事假如不能结合实际，一味的只是站在自己的角度去想，就将一事无成。

从螃蟹角度写成：因此，在套用他人的观点时，要结合自己的实际状况，才能找到对的的处理措施。

第四步：把第二步的论述性句子与第三步的论述性句子连在一起，其实就是一种新材料议论文的开头段了。这个段落，不仅对题目中的材料有所波及，并顺理成章的引出论点，并且这样的论点一般不会偏题，至少第一种分数就有保障了。

第五步：段落的基本部分完毕后，告诉学生，这样的开头段尽管规范精确，不过文采局限性，不可以吸引人，最佳润色一下，这样的文章也许分数更高。指导学生运用合适的修辞手法配置一种合适的开篇。学生例文如下：

例文一：为何事情常常无法得到处理？由于人总是无法站在对方的立场去想问题。青蛙为螃蟹指路，明知螃蟹横着走，却不站在螃蟹的角度为它指路，成果青蛙受到指责，螃蟹也没有找到路。因此，做事假如不能结合实际，一味的只是站在自己的角度去想，就将一事无成。

例文二：只站在自己的角度，不结合自身的实际，就如盲头苍蝇同样胡乱的横冲直撞，虽然撞得遍体鳞伤也找不到方向，白白挥霍了许多宝贵的时间。就好象青蛙为螃蟹指路，明明是指向前方，却不结合自己的实际状况，认为自己的“左边”便是他人的“前边”，最终仍然找不到路。因此，在套用他人的观点时，要结合自己的实际状况，才能找到对的的处理措施。通过一番讲解与训练，同学们基本上已经理解一篇新材料作文的开头该怎样写得又准又好了。

学会思索，切勿“照搬”

迷路的螃蟹向青蛙问路，青蛙告诉它只要向前走就能找到出路，不过螃蟹没有考虑到自己是横着走的，照搬青蛙的措施，成果无功而回，还责怪是青蛙的错。其实，问题出在螃蟹身上，它只会套用他人告诉它的指示，而自己没有认真思索与否符合自己，最终是徒劳无功。盲目套用他人的而不结合自身特点，不假思索，最终会落的可笑可悲的下场。“东施效蹙”的成语中，漂亮的西施按住作痛的心口，显得愈加楚楚感人，而丑陋的东施也模仿她的动作，却显得愈加丑态百出。邯郸学步的