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《通往广场的路不止》教学设计一等奖

1、《通往广场的路不止》教学设计一等奖

【教学目标】

１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

【教学重点】

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、导入新课

1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？

2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的解释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文板书：通往广场的路不止一条，齐读课题。

二、检查预习，整体感知

1、开火车读课文，读准字音，读通课文，边读边学习四个生字黛、宴、纫、绎和一个多音字挑。

2、读生词，运用根据意思猜词语的方法理解词语的意思。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

3、默读课文，边读边想：

（1）从父亲那儿学到了一个什么道理？

（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）

（2）用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（两件事：织毛衣、开时装展。）

三、明确要求，自读自悟

1、出示自学提示

（1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。

（2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义

2、生自读自悟，合作交流

（1）第一个困难

带着阅读提示的要求自由读课文的4——11自然段，出示表格思考：遇到的困难是什么？怎样克服？结果怎样？

学生读文，完成表格，相互交流。

出示重点句进行理解

A、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的`云。

此时为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师

是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

指导朗读。

B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：为什么而垂头丧气？用心读读的心情。

（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

指导朗读。

C、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？

（指导多元朗读。）

师：时装像河流一般。你又想到了什么？

（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

（4）看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引

读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天