《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)共3篇.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《北冥有鱼》教学设计及反思(部编

人教版八年级下册)共3篇

《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)1

《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)

一、教学目标

1、知识目标

(1)读懂课文，了解作者的写作意图和表现手法。

(2)了解中国传统文化中的神话传说，尤其是海洋神话中的北

冥有鱼。

(3)学习诗歌的韵律、节奏和意境等方面的性质。

2、能力目标

(1)提高学生的口语表达能力，增强学生的朗读、背诵能力。

(2)激发学生的审美情感和文学鉴赏能力，提高学生的文学认

知和审美水平。

二、教学重点和难点

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1、教学重点

(1)了解中国传统文化中的神话传说——北冥有鱼。

(2)掌握课文的基本内容，领会其内涵。

(3)学习诗歌的韵律、节奏和意境等方面的性质，提高学生的

文学品味。

2、教学难点

(1)学生对北冥有鱼神话传说的了解不深入，需引导学生进一

步深入了解。

(2)学生对于诗歌的韵律、节奏和意境等方面不够敏感，需要

通过课堂教学和阅读实践培养。

三、教学过程

1、引入

学生自选其中一个问题，组成小组，展开探究和讨论：

(1)如何理解“四海之内皆兄弟”？

(2)北冥有鱼的来历及其象征意义是什么？

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

(3)“假作真时真亦假，无为有处有还无”是什么意思？

2、阅读

通过阅读，让学生理解课文、掌握文章的学习思路，同时培养

学生的朗读、背诵能力。

3、深入探究-北冥有鱼

通过有关北冥有鱼的知识点讲解，让学生了解北冥有鱼这个神

话，以及其在中国文化中的地位和意义。课堂上可以播放一些

与北冥有鱼相关的短片，以便深入探究和理解北冥有鱼的含义

与象征。

4、诗歌韵律、节奏与意境

本课作者诗歌的韵律、节奏和意境特别值得关注。层次分明的

情节、清新的意境和缠绵的节奏，共同演绎了一个神话故事。

引导学生深入分析，探究歌词的韵律、节奏、押韵方法以及诗

歌意境的构成，提高学生的文学鉴赏能力。

5、拓展与应用

(1)学生根据学到的知识，创作一首与北冥有鱼相关的现代诗；

(2)学生设计海洋神话主题的书法作品或绘画作品，展现北冥

有鱼神话和海洋神话的魅力和精神内涵；

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

(3)学生根据所学知识，撰写小论文，探究北冥有鱼神话和海

洋神话的文化价值、艺术魅力以及受众群体等。

四、教学反思

《北冥有鱼》作为八年级下册的文学阅读篇目，涉及传统文化、

神话传说、文学修养等多个方面的知识。通过上述教学过程，

我们不仅让学生进一步认识了北冥有鱼这个神话，了解了海洋

神话的异彩纷呈，同时还能提高学生的文学品味，并锻炼其文

学鉴赏和文学写作能力，是一节带有多重功能的课程。但是在

具体教学实践中还需要注意打破传统刻板的教学模式，注重情

设，给学生提供更好的学习环境，让学生更加愉快地学习

和成长

本教学方案以《北冥有鱼》一课为例，探讨如何开展文学阅读

教学，有针对性地提出了课前导入、文本解读、扩展应用等环

节的教学方法和目标。通过多种形式