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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《中国石拱桥》文本解读
一、教材分析
《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥
的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国
石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造
和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的
创造力。
从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概
括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的
方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术
水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全
文条分缕析，井然有序。
这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是
举例子和列数字。根据需要，有时用确切的数字，如“赵州桥非常雄
伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有
时用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多
年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年
雄跨在江河之上”。
二、教学目标
根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：
1、知识与能力目标：
①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
②重点：引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性
和周密性。
③难点：分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时
运用的说明方法并体会其好处。
2、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生
对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
三、教学方法
1、授之以“渔”，排除学习障碍
本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入
门的指导工作。因此在正式学习之前，应带领学生再熟悉有关说明文
的一些知识。包括：①说明文的三要素（说明对象、说明方法、说明
顺序）、②说明文的分类、（事理说明文、事物说明文、科学小品文）
③说明文语言的特点（准确、周密）。④说明的方法（举例子列
数据打比方下定义作诠释分类别作比较摹状貌
画图表引资料）等。重点强调了阅读和写作说明文要抓住被
说明事物的特征即这一事物区别于其它事物的标志。我认为这些知识
对于学生来说就好像公式和定理一样，有了它们学生在预习课文整体
感知的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。在分析课文时重点以赵州
桥为例，从说明方法、说明语言入手为学生做出范例；有关卢沟桥的
部分让学生推选代表上台讲解。让学生真正学会运用“公式”去分析
问题。
2、针对难点，分组竞赛，激发学习热情
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
将全班同学分成2组，一组同学寻找作者在说明赵州桥时运用的
说明方法，另一组同学寻找作者在说明卢沟桥时运用的说明方法，并
体会其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。
这样做可让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，能够化枯燥为
生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，
让学生
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