xx中学少先队红领巾争章活动实施方案.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2022年xx中学少先队红领巾争章活动实施方案

一、活动背景

根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指

导意见》和《少先队2021年工作要点》有关要求，构建人人可行，天天可为，

阶梯进步的红领巾奖章评价激励体系，结合我校实际，制定我校《xx中学红领

巾奖章争章活动实施方案》。

二、工作目标

通过开展“红领巾奖章”争章活动，构建少先队员阶梯式成长激励体系，

树立和增强少先队员光荣感，充分发挥少先队组织在立德树人中的独特作用，

培养少年儿童朴素政治情感和共产主义道德，教育引导少先队员始终听党的话、

跟党走，从小学先锋、长大做先锋，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、实施原则

1.坚持立德树人。牢牢把握立德树人的根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、

政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培

育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员成长成为担当民族复兴大任的时

代新人从小学先锋、长大做先锋。

2.坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，

遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓

励队员自主选择章目，自主策划活动，自主争章实践，培养少先队员自主意识

和自主能力。

3.坚持过程育人，注重意识培养。以我校具体条件和每个队员的实际水平

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

为起点，达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在

参与中受教育，在训练中长才干。倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调

动全体队员参加“争章行动”。达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据

实际情况，适当调整考核标准。

4.坚持教育合力。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，发挥

校外少先队假日小队的作用，让少先队员走进社会参与实践，引导少先队员在

实践中争章，在实践中成长。校内，将红领巾奖章争章活动与学校教育教学有

机融合，互为补充，互相促进，融入小学生阳光评价，与各级优秀少先队员评

优评先相结合，形成育人合力。

5.秉承我校“完善自我追求卓越”的教学理念，注重全面素质，鼓励发展

特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，

注重鼓励队员特长的发挥。

四、领导机构

组长：党总支书记、校长、少工委主任

副组长：党总支副书记、德育副校长、少工委副主任、德育主任、少先队

大队辅导员

五、参与人员

少工委成员、全体中队辅导员、全体科任教师、一至八年级全体队员。

六、实施对象

一至八年级全体少先队员

七、争章设置

本期争章活动分为三个实施阶段，小学低年级（1-3）、小学高年级（4-6）、

初中年级（7-8）.每个阶段设置具体目标、分段目标。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础队章知识，规范上好争章

启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准，制定争章计划，鼓

励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年

的章，下个学年可以继续争。

八、实施程序

1.奖章分类

（1）基础章（必修：每学期必须争得3枚）

红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章

红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章

火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章

（2）特色章（选修：每学期必须争得2枚）

学卓章（阅读、写作、勤奋、智慧）

行卓章（守纪、文明、友爱