人教版高中生物教案(精选5篇).pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

人教版高中生物教案(精选5篇)

人教版高中生物教案（精选篇1）

一、说教材

本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜

结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容，

第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性?功能与结构相

适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。而第二节内容又是第三节内容“物质

跨膜运输的方式”的学习基础。因此本节课在第四章起着承上启下的作用。通过

科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。

二、说学情

本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、

“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课

内容可以做到深入浅出，层层深入。在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，

初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。

基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下

教学目标：

三、教学目标

【知识目标】

1.阐述科学发现的一般规律。

2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

【能力目标】

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

1.培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。

2.增强动手操作能力，提升科学探究能力。

【情感态度与价值观目标】

1.认同科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。

2.树立生物结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重难点

【重点】

理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

【难点】

在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。

五、说教学方法

1.教法

通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂模式，使发现

过程中的几个的实验变成一种探究式的实验，引导学生体验科学家发现真理、探

索真理的全过程，进而更好的掌握其中的科学方法，理解科学内容。

2.学法

在本课学习中，学生利用课本和课件提供的资源进行思考，在此基础上，综

合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。

接下来，我重点讲解我的教学过程。

六、说教学过程

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

环节一：导入新课

首先是利用生活示例导入，多媒体展示：小龙虾—横纹肌溶解症—肌红蛋白

—肌红蛋白尿。随后提出问题，有没有注意到自己尿液的颜色和患者尿液颜色的

区别，为什么有这样的区别?随后补充，正常人的细胞膜没有破坏，具有选择透

过性，引导学生生物膜具有选择透过性的功能与生物膜的成分和结构有关，从而

引入本节的内容《生物膜的流动镶嵌模型》。

食源性横纹肌溶解症是生活中常见的示例，能够引起学生的注意，使其产生

强烈的求知欲。回顾旧知，引入新知，目的是学生联系已有知识和生活经验，激

发学生学习兴趣，顺利引入新课，并且渗透健康饮食习惯。

环节二：新课教学

(一)科学家对细胞膜结构的探索历程