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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
人教版课程标准小学数学五年级上册
《循环小数》教学设计
永靖县移民小学崔对红
教学目标：
知识目标：初步理解循环小数、有限小数、无限小数
的意义，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节
的概念和循环小数的简便记法。
能力目标：培养发现问题、提出问题、解决问题的能
力，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力。
情感目标：感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，
增强学好数学的信心，初步渗透集合思想。
教学重点、难点及关键：
教学重点难点：理解循环小数的意义。
教学关键：通过生活实例、实践、观察、分析，理解什
么是“循环”，进而理解什么是循环小数。
教法与学法：
教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们
在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数
学知识与技能、数学思想和方法。“循环小数”正是一个能
很好体现这一理念的题材。基于上述认识，在本节课的教学
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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
中，我将主要采用自主探究的方法引导学生学习，并注重师
生、生生之间的互动与交流。
教学过程：
（一）认识循环
1、从生活现象中，感知“循环”
师：你们最喜欢星期几？为什么？
生：星期六、星期天。
师：为什么？
生：星期六、星期天不用上课。
师：星期一、星期二、一直到星期日，一个挨一个按一
定的顺序出现，我们把它叫做“依次”，（教师板书：依次。）
一个星期之后又是星期一、星期二至星期日，是“重复出现”，
（板书：重复出现）之后又是星期一、星期二至星期日…是
“依次不断重复出现”，（完整板书：依次不断重复出现）
师：说说生活中还在哪些地方见过这种“依次不断的重
复出现的”的现象。
学生举例后教师小结：生活中象这种“依次不断重复
出现”的现象很多，我们把这种现象还可以叫做循环现象，
（板书：循环）
2、认识生活中的循环小数
（二）自主探索，学习新课
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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
1、认识循环小数师：请同学们看黑板，出示32÷6
和2.7÷11
两个除法算式请同学们分组计算。通过计算你们有什么
发现？
生：除不尽。
师：除了除不尽外你们还发现什么没有？
生：商不断的重复出现。
师：为什么商会重复不断的出现呢?
生：因为它们的余数会重复出现,所以商也会重复出现。
师：32÷6的商怎么表示？
生：商用5.333……表示。
师：5.333……会一直重复出现什么？里面会有多少个3
呢？“……”这个省略号表示什么意思？商是从第几位开
始重复出现的？（板书：从第一位开始）请同
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