《一个因数末尾有0的乘法》教案.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《一个因数末尾有0的乘法》教案

《一个因数末尾有0的乘法》教案1

教学内容:一个因数末尾有0的乘法

教学目的:使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地

计算．

教学过程:

一、复习

教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．

20×312×4200×3120×4×31200×4

然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：

观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?

教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第

一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添

几个0．

二、新课

1．教学例9．

教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算?

教师再提问：还有更简便的算法吗?

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法

去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用

简便算法计算．

教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算．

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．

2．做例9下面“做一做”中的题目．

指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，

了解学生计算的情况．

三、课堂练习

1．做练习六的第1题。

让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问

题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．

2．做练习六的第2题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了

解学生在2分15秒内全做完的学生

有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．

3．做练习六中的第3题．

学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?

4．做练习六中的第4题．

让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．

5．做练习六中的第5题．

让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

四、小结(略)

教学反思：

《一个因数末尾有0的乘法》教案2

教学步骤：

一、复习铺垫

1、口算下面各题。

20×3=12×4=

200×3=120×4=

×3=340×2=

指名学生口算，教师写出得数。

引导学生观察，每组题的第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？

怎样算比较简便？

教师归纳：一个因数末尾有0的乘法，可以先用第二个因数乘第一个因数中

0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。

二、探索新授

今天我们学习“第一个因数末尾有0的乘法”（板书课题）。

1、教学例11。

（1）出示例