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摘要：“二”和“两”作为数词，都表示“2”的含义，但二者在用法上存在差异，对以汉语作为第二语言习得者在学习过程中造成一定的困难，导致其在使用时产生偏误。本文在前人研究的基础上，结合HSK动态语料库、全球汉语中介语语料库与调查问卷，运用定量和定性分析法，归纳总结了学习者产生的偏误、分析其原因并提出相应的教学建议，希望对数词“二”和“两”的教学可以有所帮助。
关键词：二；两；偏误分析；教学建议
AnalysisofTheBiasofTheNumberWordserandliangandTeachingSuggestions
Author:QinLeleT
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