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支教教师先进事迹(5篇)

在生活、工作和学习中，许多人都有过写事迹的经历，对事迹都不陌

生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。

那么什么样的事迹才是规范的呢？下面是小编精心整理的支教教师先进事

迹，欢迎阅读与收藏。

支教教师先进事迹1

时光荏苒，转瞬间一学期的支教工作已结束了，在英山小学支教的这

一学期中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着

工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回

味这一学期的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！

一、英山小学支教，一心扑在教育教学中

1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。

古人云“知已知彼，方能百战不殆”，来英山小学上班第一天我就走进我

所执教的班级六年级四班，上该班的数学课。全面了解每位同学的学习生

活情况，全班44位同学是由并校后各村小混合编班组成的，且全班34人

住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情

况。各村小并上来的学生成绩参差不齐，学生成绩良莠不齐的原因是学生

从六年级开始，都是从十个校点合并到英山小学组成的班级，学生成绩可

想而知，好的好，差就差到了极点，学生的个别差异和学习成绩悬殊实在

是太大了。

2、努力转变学困生，做到“三优”。

辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导，

课后辅导的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供优

先参与机会。

课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会

轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的

陪客。我在课堂教学中非常重视让学困生发言。

课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学

中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、

配套例题的练一练以及练习中的基本题。

巡视指导优先。当学生独立解题和课堂练习时，我总会有目的地巡

视，我的主要巡视对象就是那些学困生。

3、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。

很多学生对简单的计算都感觉困难，如1/2+1/3=1/5，平均每堂课，复

习的时间总是6—8分钟的样子，让每个学生知道这一知识产生的根源。我

主要采用的方法是每天上复习课时也给同学们授新课，比如，我在复习这

类复习题时，我先给学生讲1/2+1/3是不能直接相加的，因为分母不同，

不能直接相加，只有先通分，那么1/2+1/3的公分母是6，只有变成同分母

才能相加，变成1/2+1/3=5/6，这样同分母分数相加的法则进行计算。强化

复习在新课教学中的作用，多数学生在复习时掌握了以前没有掌握和掌握

不彻底的知识，这样知识就融会贯通在一起了。

4、靠读题增强学生的理解力。

数学课堂理解力是相当重要的,学生理解力不好,那么做题就相当吃亏,学

生作业上有误了,你给他一解释,他马上心领神会；而另一类学生则是讲百遍

也茫茫然也，这种学生就是明显的理解力差,理解力跟你的认知度、知识有

关，也跟你的智力有关，但这个不是最关键的，正常人的智力值都在一个

差不多的水平，就算你是个智力超高的人，你什么都没见过，什么都没学

过，你还是不认识这个东西。因此多思考，多花时间去学习，多向别人学

习，你的理解力总是会提高的。另一方面，阅读也能提高学生的理解力，

苏霍姆林斯基说：“学生学习越感到困难，他在脑力活动中遇到的困难越

多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照片需要较长时间的曝光一样，学

习成绩差的学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，不

要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠读题，读题，再读题。”

二、示范带动，促进教科研工作

1、积级参加教研活动，本学期，我听课一共15节，除此之外，我积

极参加积体备课，

听课后积极评义活动。

2、上好示范课，促进教师之间的相互交流。

支教的一学期里，我根据学校的安排，我在上了一节示范课《圆的周

长》，我利用利用白板，制作课件，激发学生求学的知识，让学生感觉数

学就在我的身边，最后圆满的完成教学任务。通过教学，有力的推动了的

教科研工作，促进教师之间的相互交流。

3、写出经验文章，供教师们传阅，激发写作激情。

在教育教学工作的同时，我和老师们一起探讨新课程