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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
《四下语文园地二》教学反思参考
《四下语文园地二》教学反思参考篇1
1.创设情境，激发表达欲望。
师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有
的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管
得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读
课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚
恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和
老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能
为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？
2.明确要求，拓展表达思路。
（1）指名朗读“习作”要求。
（2）说说什么是“心里话”。
（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之
外，还有哪些要求？
（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。
3.小组合作，生生互动。
小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现
“典型”。
也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。
4.模拟情境，典型示范。
（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉
说自己的心里话。
（2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强
调习作中的注意问题。）
①要明确心里话是向谁说的。
②心里话的内容要真实。
③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
5.动手练笔，交流修改。
（1）学生动笔习作。
（2）选择学生例文，师生共同点评。
（3）相互朗读习作，相互点评。
（4）自我修改。
内容概括：这篇介绍了关于四下语文园地二教学设计一,四下语文
园地二，希望对你有帮助！
《四下语文园地二》教学反思参考篇2
《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同
时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，
用语文。让语文园地成为学生学习的“乐园”。
《语文园地四》紧扣动物主线，安排了我的发现、日积月累、趣
味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同
时，体验到其中的乐趣。在“我的发现”板块，编者都以“对话”的
形式给学生带来了一定的启发。在日积月累板块，将课内外的语文学
习资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学习的积极性被
调动起来，课内的知识向课外拓展延伸，学生创造能力和创新意识、
实践能力将会发挥得淋漓尽致。教师要做的就是大胆放手，引导学生
去自己理解、运用。趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗
易懂，教学时重点抓住有趣的对联，引导学生理解短文的趣味所在。
教师鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。
在这节课中我注重了以下几方面上好课：
一、回忆所学课文，归纳阅读方法
首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自
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