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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
《荷花淀》教案4篇
《荷花淀》教案篇1
教学目标：
1、了解作者孙犁及其作品的基本特点。
2、分析水生嫂的性格特点。
3、分析小说的景物描写，体会它在刻画人物、表达主题上的作用。
4、分析抗战中妇女的成长。
教学重点：
1、目标2
2、目标3
教学难点：
目标4
教学过程：
一、导入新课
我们大家都喜欢看战争题材的小说或影视作品，如：《地道战》、《地雷战》、
《铁道游击队》等，那么这些作品有那些共同特点呢？学生回答：……我给大家
归纳一下：第一、作品中往往塑造了英雄形象，他们要么是机智、勇敢的战士，
要么是运筹帷幄的将军。第二、作家在描写战争时，往往不惜笔墨叙写硝烟弥漫、
尸陈荒野的景象。今天，我们就一起来学习一篇有别于以上风格的战斗作品，那
就是现代著名作家孙犁的代表作《荷花淀》。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
二、整体感知，理清思路
学生浏览课文，要求大家为这三个小片段各加一个小标题。
明确：
夫妻话别→探夫遇敌→助夫杀敌
三、研读课文
请大家默读课文，在默读过程中，要求大家思考以下三个问题，并从中挑选
一个来进行研究。（前后桌可以作为一个小组）
1、小说的环境描写；
2、水生嫂的性格；
3、抗战中妇女的成长。
四、鉴赏课文
（一）、小说的环境描写
1、找出环境描写的有关句段，学生自由发言。
师总结：__是在抗日战争的大背景下来刻画人物形象的，一提到战争，我们
脑海中便不觉闪现出断壁残垣、烈火硝烟、血污泪痕。
主要的环境描写有三处，以第一处为例：
皎洁的月光、洁白的芦苇、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香，充满了诗情
画意，一切都是那么清新、明朗、美丽、宁静，而这些氛围，正烘托了水生嫂勤
劳、善良、温顺、淳朴的形象。
2、让学生有感情地朗读（1——3）段。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
（二）、水生嫂的性格
1、__的环境描写与众不同，__人物的刻画更是栩栩如生。
学生自由谈谈水生嫂的性格。
师总结：白洋淀妇女的代表人物——水生嫂，她的性格既有中国妇女的传统
美德——勤劳、善良、温柔、体贴，又有解放区妇女进步的特点——深明大义、
坚贞勇敢。
2、让水生嫂用另外一种口吻与丈夫对话，表现的是另一种个性：
(很晚丈夫才回来……)
女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，
拍拍手站起来要往灶间走。
水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有
些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。”
水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？”
“你还有爹呀？早睡了。”
“小华呢？”
“你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人停
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