《老人与海(节选)》教案统编高中语文选择性必修上册.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

《老人与海（节选）》教案统编高中语文选择性必修上册

一、教学目标：

1.理解《老人与海》的故事情节，把握人物形象和主题思想。

2.分析作品的文学手法，如象征、暗示等，理解其在作品中的作用。

3.培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解水平。

4.引导学生思考人生哲理，培养学生的道德情操。

二、教学重点：

1.分析作品的人物形象和主题思想。

2.理解作品的文学手法及其在作品中的作用。

3.感悟作品的人生哲理。

三、教学难点：

1.作品中的象征、暗示等文学手法的理解。

2.深入分析人物内心世界，感悟作品的人生哲理。

四、教学准备：

1.教材：《老人与海（节选）》

2.相关资料：关于海明威及《老人与海》的背景介绍、评论文章等。

3.多媒体设备：用于展示图片、播放音频、视频等。

五、教学过程：

1.导入新课：简要介绍海明威及《老人与海》的背景，激发学生兴趣。

2.阅读理解：学生自读《老人与海（节选）》，回答相关问题，检查学生的阅读

理解情况。

3.分析人物：讨论老人圣地亚哥的人物形象，引导学生关注他的勇敢、坚韧、

君子忧道不忧贫。——孔丘

智慧等特点。

4.文学手法鉴赏：引导学生关注作品中的象征、暗示等文学手法，如老渔夫与

大海的斗争象征人类的斗争，鱼骨架象征老人的精神等。

5.人生哲理感悟：引导学生从作品中思考人生哲理，如勇敢面对困难、坚持信

念等。

6.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和思考，互相交流。

9.课后反思：教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，为下一步的教学做

好准备。

10.拓展活动：组织学生进行文学创作比赛，以《老人与海》为背景，发挥想象

力，创作短篇小说或诗歌。

六、教学策略：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.运用案例分析法，以具体文本为例，深入剖析作品的艺术特色。

3.采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

4.运用情感教学法，激发学生的共鸣，引导学生感悟人生哲理。

七、教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程

度。

2.阅读理解能力：通过提问和作业，评估学生的阅读理解水平。

3.分析与鉴赏能力：评估学生在分析作品人物、文学手法等方面的表现。

4.人生哲理感悟：通过学生的作业和讨论，评估他们对作品人生哲理的理解和

感悟。

君子忧道不忧贫。——孔丘

八、教学拓展：

1.组织学生进行文学创作，以《老人与海》为背景，发挥想象力，创作短篇小

说或诗歌。

2.邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享《老人与海》的阅读心得和感悟。

3.开展班级辩论赛，围绕《老人与海》中的主题思想展开辩论。

九、教学计划：

1.节课：引导学生了解海明威及《老人与海》的背景，初步感知作品氛围。

2.第二节课：分析老人圣地亚哥的人物形象，讨论其勇敢、坚韧、智慧等特点。

3.第三节课：探究作品中的象征、暗示等文学手法，理解其在作品中的作用。

4.第四节课：引导学生从作品中思考人生哲理，如勇敢面对困难、坚持信念等。

十、教学反思：

1.教师在课后要反思本节课的教学效果，评估学生的学习情况。

2.调整教学方法，针对学生的实际需求，优化教学策略。

3.关注学生的个性化发展，鼓励学生发表自己的观点，培养学生