《组合图形的面积》教学案例与反思（精选2篇）.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《组合图形的面积》教学案例与反思（精选2篇）

《组合图形的面积》与反思篇1

组合图形面积是在长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形

这五个基本图形的面积公式学习之后，进行的一种由形象到抽象的学

习。解题的基本理念是将组合图形转化为基本图形进行计算，需要发

散学生的思维，会分析图形的构成，能够正确分析图形的隐含数据条

件，鼓励学生一题多解。我校是佛山市南海区的一所学校，多媒体设

施比较齐全，可以进行演示及实物投影多媒体辅助教学。在教学中，

合理地利用了教材资源。使学生更宽泛地理解什么是组合图形,更大限

度地激活每个学生寻求组合图形面积计算的思维动力，然后逐步展开

有层次的思维训练，开阔学生的思维空间，鼓励学生积极探索。

案例：

（一）观察动画，复习旧知，引出新知

1、观察动画，分析引入（媒体出示由基本图形拼成的太阳、狗、

房子、小鸡、花草树木等）