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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

的乘法口诀详细教案

教学内容：《义务教育课程标准试验教科书·数学》（青岛版）五

年制二上第37—39页

教学目标：

1、借助具体情景，进一步理解乘法的意义，通过自主探究、合

作交流编制8的乘法口诀。

2、在编制口诀的过程中，探索规律，培养学生发现规律、运用

规律的能力及迁移类推的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣，发展初步的应用意识。

教学要点分析：

教学重点：进一步体会乘法的意义、寻找规律编制记忆口诀

教学难点：寻找规律记忆口诀

教学准备：小棒数字卡片

教学过程设计：

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话导入

今天，小凯蒂又来到了同学们中间，看看她在向大家学什么手

艺？

（出示情景图）

原来凯蒂来到教室里学习编中国结。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

提问：你能提出什么问题？

生1：一共需要多少个圆环？

生2：做2个中国结需要多少个圆环？

生3：每周要安排多少人做值日？

这节课我们就和小凯蒂一起来解决这些问题。

二、合作交流，探求新知

1、编儿歌，填填表（教学红点）

我们一起来看“一共需要多少个圆环？”这一问题在老师送给小

凯蒂的儿歌中能不能找出答案。

（出示儿歌）

小小凯蒂志气高。

编起结来手儿巧。

中国结儿传友谊。

我们一起瞧一瞧。

一个结上8个环。

谁能接着往下编？2个结上？3个结上？……

（以小组为单位，可借助小棒，把儿歌编完整）

学生按照共同编好的儿歌，边说边完成38页“填填表”

2、读儿歌，编口诀

同学们数得很好，你是怎样数的？和同桌交流一下你的方法。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

同学们猜想一下，根据以往乘法口诀的学习经验，8的乘法口诀

共有几句？你们能编出口诀吗？

（学生试着编口诀，并将整理好的口诀进行板书）

3、寻找规律记忆口诀

（1）来看一下我们编出的8的乘法口诀，一起来读一读。

（2）仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（引导

学生比较发现规律）

（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十

二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）

（4）如果忘记了“六八”这句口诀，怎么办？

（5）你认为哪句口诀记？哪句最难记？你有什么好的方法记住

它？把你的想法在小组内进行交流。

记忆口诀。

三、解决问题走进生活（教学绿点）

1、一周安排多少人做值日？

能很快解决吗？

（学生先独立计算解决，然后再小组交流）

2、全班交流：谁能代表你们小组说出在解决问题的过程中你们

是怎样想的？用到了哪句口诀？

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

生1：就是