统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物 公开课一等奖创新教学设计 (表格式).pdf

统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物公

开课一等奖创新教学设计（表格式）

《介绍一种事物》教学设计

年级五学科语文备课时间10.30

课题《介绍一种事物》主备教师审核教师

单元主题介绍一种事物

单元解读本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习

作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思

路，并提出明确的习作任务。表格的第一栏，提示学生可以从动物、

植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。表格中的题目引导

学生在选取说明对象时，可以选如菊花、灯等生活中常见的事物，或

者如扫地机器人等新奇、有趣的事物，或者是生活中不常见的但自己

感兴趣的事物，如火星的秘密；还可以选择对某类事物的某一个部位

进行介绍，如动物的尾巴；也可以是介绍某一种事物的制作或使用方

法，如涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模拟事物的口

吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行。第二部分从写之前、写之

时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写说明文之前，要做好观

察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且对要介绍的内容列提纲。

这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合

运用。结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面

提出具体的要求，其中其中试着用试着用上上恰当恰当的说明的说明方法方法是本次习作的重点。

习作完成后，建议学生要进行交流分享，把他人是否对所介绍的事物

产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说

明性文章在生活中的作用和价值。

课标要求懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简

单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；学写板报稿、建议书。

自拟题目，学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自

己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔5次左右，40分钟

内完成不少于400字左右。能审清题意，围绕中心选材；初步掌握

纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提

纲后作文的习惯；学写板报、建议书，掌握其格式。板报及建议书

的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续

写练习。

教材分析本单元的课文都是说明文，选编了《太阳》和《松

鼠》两篇说明文，说明文是一种以说明为主要表达方式，客观地说明

事物或阐明事理的一种文体。目的在于给人以知识或说明事物的状态、

行知、功能，或阐明事理。阅读说明文，可以丰富我们的科学知识和

人文知识，培养我们观察事物、探索世界的兴趣。《太阳》介绍了和

太阳相关的一些知识，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。《松鼠》

以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良

的习性和乖巧的行动，表达了作者对松鼠的喜的习性和乖巧的行动，表达了作者对松鼠的喜爱之情爱之情。。习作习作例例文文展

示了两篇说明文，《鲸》介绍了关于鲸的一些知识，《风向袋的制作》

介绍了风向袋制作的过程。旨在进一步让学生熟悉说明文的特点，引

导导学生学学生学会如何会如何介绍事物。介绍事物。习作习作的主题是的主题是介绍一种事物介绍一种事物，要求学

生介绍一种事物，可以选择课本提供的题目，也可以自拟题目。旨在

培养学生的观察能力，学会合理运用在课文中学到的说明方法写作说

明文。

学情分析五年级的学生在写作方面已经有了两年的训练，应

该说已经具备了一定的写作基础。但从上个学期期末考试的情况看，

大部分学生的作文成绩都不理想。从学生的生理、心理发展规律来看，

这个年龄段的孩子观察事物的特点是直观、形象。但是由于年龄的关

系，学生虽然在写作上也有一定的热情，但真正动笔的时候，又不知

道该写什么，或者写出来的内容缺乏具体的描写。同时，由于学生平

时对说明文的接触较少，缺乏对说明文的认知，所以对这类文章的写

作也较为困难。因此，本节课旨在通过对学生写作说明文的指导，让

学生掌握基本的说明方法，写出一篇符合要求的说明文。

教学目标1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作

比较等说明方法学写一篇简单的说明文。2.学习有序观察，并在观

察中抓住事物的特征。3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱

科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

重难点分析【教学重点】1.运用本单元学习