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环境工程专业应用创新型人才培养论文

环境工程专业应用创新型人才培养论文

环境学科是一门交叉性很强的新兴学科。毕业生是否具备创新和

实践能力是本学科对学生培养的本质要求。基于多年的专业教育实践，

分析目前及今后环境工程专业会与各行各业的交融性越来越强，以及

就业环境对学生创新实践能力要求的基础上，根据教育部门和用人单

位加快教学改革、提高专业人才教育质量的迫切希望，桂林电子科技

大学的环境工程专业逐步明确了应用创新型的人才培养目标，认识到

工程能力和创新能力是人才培养的核心，明确了校内实验模拟和校外

见习和实习实战是专业能力培养的最有效载体。本文从以下三方面具

体阐述桂林电子科技大学环境工程应用创新型人才培养的必要性和紧

迫性，以及这方面工作后期开展的基础。

1行业及区域经济发展需要更多的应用创新型环境工程专业人才

目前，我国环保产业处于起步阶段，多数企业仍以“末端治理”

的技术开发和设备研制为目标。根据国家环保“十二五”规划等发展

方向和政策导向，我国环保产业将从“末端治理”发展为“过程控制”

的全面性行业。我国的环保事业正蓬勃兴起并已成为一个巨大的新兴

产业，产业链将超过年均5万亿元人民币的产值，是未来国家支柱性

行业之一。广西作为经济欠发达地区，发展经济将是未来若干年的首

要任务，同时保护环境，做到环境与经济的可持续发展是广西经济发

展的必由之路。而区内经济支柱产业，如:制糖、制药和有色金属冶炼

都是高污染行业，在环保和行业发展政策的严格约束下，受到了严格

的产业规模发展限制，多次的污染事件也提高了企业管理者的环保意

识。所有新建企业、工艺和设备更新也必须通过环境影响评价，配置

环保设施和措施，达到排放标准才能通过环境验收。环境类国控、省

控和市控企业均已成立了环保部门，多数通过了清洁生产认证，其他

污染企业也在逐步推行相关环境认证。目前，就区内现有和每年培养

的环保相关专业人才数量来看，远远不足以满足经济的高速发展，要

在开发北部湾经济区以及中国———东盟自由贸易区的优势资源、快

速发展优势产业的过程中，同时实现“环境保护与循环经济、坚持可

持续发展”的目标，需要培养大量应用创新型的环境类专业人才从事

重点流域区域和重点企业的污染监测与防治、生态环境监测与保护、

资源综合利用、清洁生产等方面的环保工作。作为人才培养基地的高

校环境工程专业，必须承担起为社会培养优质合格人才的重任，通过

不断的响应人才需求，不断进行教学改革和创新，提高学生的工程和

创新能力，满足区域经济发展对专业人才的需求。

2培养更多的应用创新型专业人才是提高本专业教学质量的根本要

求

上世纪末以来，我国的高校扩招，使高等教育从精英教育走入了

大众化教育时代。大量更高知识层次的人力资源涌向社会，为社会经

济的发展做出了巨大贡献。与此同时，社会发展对高校的人才培养目

标和培养模式也也提出了新的要求，应用创新型人才培养取代了精英

型人才的培养。信息和科技的飞速发展，使得课堂教学模式开始从知

识传授型转向教师引导与学生自主学习的模式。新形势下，教学和人

才培养的质量指标已不能简单地用学业成绩来衡量，而应该立足于社

会需求，用人单位根据学生的能力来评判。这种能力包括了学习能力、

适应能力、知识应用能力和专业发展能力。对于环境工程专业的学生

来说，工程能力和创新能力是走入社会体现各种能力的基础和起点。

进入21世纪，随着科技的高速发展，环保产业结构及其内涵正在发生

变化，正朝着综合化、智能化方向发展。结构内涵的变化，对人才素

质的.培养提出了新的要求。未来市场热需的人才不仅应要做到精通本

门学科的专业知识，还必须熟悉其他相关学科知识，因此应用复合型

人才必将成为新时期的人才需求热点。环境工程属于应用型、技术型

及实践性较强的专业，市场对人才的需求趋向于具备扎实专业基础理

论知识并兼顾承担工程项目设计、施工及管理等方面的能力，能够综

合运用、善于独当一面的高素质人才。对市场需求的跟踪调查反馈出

原有注重知识讲解的应试教育、一味填充式的机械灌输教学模式已经

不再适应当前人才培养的要求。市场需要具有开拓能力、创新能力、

一专多能的社会亟需型人才，我们就要不断强化专业能力和实践能力

的培养，因此实践教学环节越来越受到关注、每一级新生培养方案都

要学校都强调要调整优化课程体系，做到既有延续性，又有创新性，

以适应人才需求的变化。桂林电子科技大学的环境工程专业经过逐年

的实践和探索，就业率稳步提升。2014年截至8月27日，就业率已