《植树的牧羊人》试讲稿和教案 教师编面试初中语文.pdf

《植树的牧羊人》试讲稿(附配套教案）

试讲稿

部编版初中语文七年级上册第四单元第13课

开场白：尊敬的各位评委老师：大家好，我是面试初中语文教师的……

号考生，今天我试讲的题目是《植树的牧羊人》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：在开始今天的课程以前，老师先给你们唱首歌，我们一起来欣赏

这首《牧羊曲》吧。

师：“日出嵩山坳，晨钟惊飞鸟。林间小溪水潺潺，坡上青青草。野

果香山花俏，狗儿跳羊儿跑举起鞭儿轻轻摇”

师：歌曲唱完了，谁来分享一下你对牧羊人生活的印象呢？

师：那边高个子的男生，请你来说。

师：嗯，你说牧羊人的生活肯定是以放羊为主，轻松自在的。

师：这边靠窗的同学，你再来说说。

师：哦，你说牧羊人的生活环境是清新优美，恬静舒适的田园风光。

师：大家的回答非常符合我们对一般牧羊人的生活印象，但有一位牧

羊人的生活可不同寻常，那他到底有什么特殊的呢？今天就让我们一

起走进课文《植树的牧羊人》，去一探究竟吧！

二、初读

首先我们要明确本课的学习目标和重难点：

学习目标

正确读写“慷慨”等生字词，正确、流利地朗读课文，掌握课文的主

要内容。

通过朗读和体会，学习作者通过细节和侧面描写刻画人物的方法，体

会文章的语言特色，提高阅读能力。

感受牧羊人的伟大，受到感染熏陶，提高语文素养。

重难点

重点：学习细节描写、侧面描写等手法。

难点：体会牧羊人的无私奉献、意志坚定的品质。

师：大家要想了解牧羊人的生活，绝对离不开对课文内容的熟悉。因

此，老师就通过下面两个小问题来检查一下大家预习的情况吧。

问题一：圈点勾画出文中的生字词或关键词。

问题二：概括文章的主要内容。

师：那谁先来读一读你勾画的生字词呢？

师：语文课代表先来吧。

师：嗯，字正腔圆。谁还有要补充呢？同桌吧。

师：哦，你补充的是“慷慨”，但是声音有点小，最后的同学可能听

不清楚，能不能给大家强调一下它的读音呢？

师：对了，“慷”是一声，“慨”是三声。另外，老师再来强调一下它

们的范写，这两个字都是左右结构，部首都是

“竖心旁”。

师：第一个问题，大家解决的不错。我们再来看看第二个问题。

师：概括文章的主要内容，谁先来说说？

师：就请爱发言的你吧。

师：嗯，你说文章讲述了牧羊人把一片不毛之地变成绿洲的故事。

师：谁还有要补充的吗？就请你。

师：结合你们两个的回答，我们概括出的主要内容就是：文章通过“我”

与牧羊人的3次见面，讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑

斯山高地牧羊，37年如一日的在那里种树，把一片不毛之地变成绿

洲，变成安居乐业的田园故事。

三、析读

师：通过上面的分析，同学们初步认识了牧羊人，那接下来，老师就

再给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：这是

一个怎样的牧羊人？稍后，我们请小组代表进行分享，开始你们的讨

论吧。

师：大部分同学已经完成讨论了，我们来看看大家探讨的结果吧。

师：一组的同学最积极，就请一组的代表来说说吧。

师：哦，你们组认为牧羊人是个做事认真，对生活一丝不苟的人。

师：那你是从哪个句子体会到了这一点呢？你能读给大家听一听吗？

师：原来是“他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，

看不出任何补丁”。

师：那究竟这句话有什么好处呢？咱们就一起来具体分析一下。首先，

这句话运用了怎样的手法来刻画人物呢？

师：没错，这是侧面描写。正如你提到的：餐桌、地板、猎枪、炉子、

热汤，这些环境描写从侧面刻画出“牧羊人”

的生活一丝不苟。

师：这句话确实是描写的室外环境，你能给大家具体分析一下吗？

师：真是一语中的！

师：以上就是一组同学的讨论成果，二组的同学有没有其他发现呢？

师：这么看来啊，牧羊人为了植树不惜改变自己的职业，确实是无私

奉献，舍己为人。可是，说他意志坚定就有些牵强了吧？

师：你看，不仅理解到位了，读得也一级棒。

四、品读

师：既然大家都理解透彻了，那谁能结合课文内容分析一下“我才明

白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”这句话的含义。

师：你最善言谈，你来说说吧。

师：嗯，你说战争或者是人类的破坏都给环境带来了毁灭性的影响，

而牧羊人37年如一日的创造，又使环境得到了巨大改善，这不仅是

对战争的批判，也是对牧羊人植树的赞美。

师：你“最善言谈”的称号果然名不虚传啊！

五、小结作业

师：愉快的课堂时光总是飞快的，这节课我们不仅掌握了生字词，还

理清了课文的行文思路，了解了牧羊人37年如一日的去阿尔卑斯高

地植