人教版新课标教材六年级上册.pptVIP

人教版新课标教材六年级上册21、老人与海鸥教师：邱斌宁学科：语文深圳市南山区前海小学人教版新课标教材六年级上册1老人与海鸥2教材简析3设计思路4教学目标5教学环节6文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。1课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。2一、教材简析设计思路读为本，引导学生进行个性化阅读，感悟文本，与文本对话，交流自己的理解和体验。引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。学习者特征分析作为高年级学生已经具备相应的理解分析能力，朗读感悟能力，语言概括能力，打写速度较快，能熟练运用跨越式平台和阅读软件。口头表达能力还有待进一步提高。四、教学目标知识目标：学习8个生字，正确读写并理解“企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文理解感悟重点语句，并把握作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。情感目标：体会老人与海鸥之间的深厚感情；感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重点：教学难点：教学课时：二课时第一课时教学目标：1、学习8个生字，正确读写并理解“企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。

3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。主要环节：①默读课文，概述课文主要内容，同时理清文章的结构。

（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。）②读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。抓关键句段来体会：喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥

③拓展阅读：重点：1不怕人的鸟2、女儿和猫第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2、通过小练笔，升华情感，提炼形象。主要教学环节1、快速浏览走入情境快速浏览课文14-19自然段，简述安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情。2、以读促悟以读悟情指名读14-17自然段。（谁能用朗读把大家带回到那天的情景？）说一说哪些地方最能你感动。交流汇报，师随机点拨。配乐朗读镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行。镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。思考：为什么会发生这样的事？主要教学环节3、回归整体升华情感

让我们来看看课题，如果去掉“与”，可以换成什么字呢？老人（爱）海鸥海鸥（恋）老人海鸥（敬）老人老人有情，海鸥有义，老人海鸥皆有情有义。这是人和自然和谐相处的一幅感人画面。4、拓展阅读深化主题人类爱护动物，动物回报以爱。在生活中，还有很多这样的感人的故事，让我们一起走进阅读天地。5、写作延伸提升形象在老人的纪念碑上还需要一段碑文，文字不要太多，要能高度概括老人的品行，你能帮忙构思一下吗？部分学生作品老人与海鸥喂海鸥盘旋翻飞唤海鸥连声鸣叫肃立不动扑向遗像(有情)老人爱海鸥(有义)喂海鸥