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部编版五年级上册《落花生》课堂教学实录

《落花生》

师：（B板书课题)。花生,一种草本植物,地上开花地下结果,所以

又名落花生。今天，我们要学习的一篇文章，题目就叫落花生。先来

了解下作者（课件出示）P现代作家、学者,出身于台湾一个爱国志士

的家庭。1917年,考人燕京大学文学院。1923年,先后在美国哥伦比亚

大学、英国牛津大学研究宗教学。1927年,回到中国后先后在燕京大学、

北京大学、清华大学、香港大学执教。一生著作颇丰,有《空山灵雨》

《缀网劳蛛》等。

P生字、词

师：小小花生平凡普通,缘何得到作家的青睐?去文中寻找答案吧。

我先请几位同学读一读本文（生分段读）要读准字音,读通课文。

注意：“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”读轻声。

师：请再回到文中，轻声读课文,思考课文围绕落花生写了哪些内

容？（生读，师巡视）（生答：“种花生”“收花生”“吃花

生”“议花生”）（课件随机出示）

P种花生、收花生、吃花生、议花生

师：哪些内容详写，那些内容略写呢？（种花生和收花生略写；

吃花生和议花生详写）

师：“种花生”“收花生”历时几个月,作者却写得简略,“吃花

生”“议花生”只是一晚上的时间,作者却写得比较详细。作者的重点

在“议花生”,这样组织材料合理吗？（生答，师随评）

师：是的，使得文章脉络清楚、重点突出、主次分明。我们先来

看看，第一自然段，也就是种、收花生部分内容。（课件出示）（齐

读）

P第一段

师：（P课件标红：居然）同学们，从这个词，你体会到什么？

（虽是荒地,大家也没有种花的经验,“居然收获从“居然”一词让我们

感受到大家非常惊喜,也能看出花生的生命力顽强。）

师：现在，让我们走进后两部分内容——吃花生、议花生。学贵

有疑，请同学们默读课文,思考读书时心中产生了什么疑惑。（生默读，

师巡视）（生答，师随评）（课件出示）

P疑惑一:父亲与孩子们陀吃饭本来很平常,为何作者却说很难得？

P疑惑二:为何父亲说花生埋在地里最可贵？

师：我们一个问题一个问题逐一突破。（课件出示）

P那晚的天色不大好。可是父亲也来了,实在很难得。

师：父亲的到来为什么很难得?（生答，师随评）（课件出示）

P中日甲午战争失败之后,许地山就跟随他的父亲来到了大陆,那个

时候许地

山的父亲在广东一带做知县,政简刑凊,廉明公正,平时为老百姓的事

情奔走忙碌,很难跟家人团聚在一起。

师：父亲那么忙，而那天晚上父亲也来了,所以说实在很难得。现

在知道父亲与孩子们陀吃饭本来很平常,为何作者却说很难得了吧！

师：让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话（课件出示）

P那晚的天色不大好。可是父亲也来了,实在很难得。

师：（P课件出示插图）

师：仔细看文中的插图，再来说说，难得的还有什么？

生1：朦胧的月色下,大家聚在茅亭中,一种花生,几样食品,一家人品

花生,议花生,言欢意惬,温馨美好:，实属难得。

生2：难得的是母亲的勤劳聪慧,难得的是父亲对“我们”的关心

和爱,肯定“我们”的劳动成果,分享“我们”的劳动快乐。

师：让我们用朗读来体会一家人的真情。父亲为何会选择今晚来

和孩子们相聚,仅仅是来品尝花生吗?让我们接着往下读。

师：父亲难得与“我们”相聚,在一起品尝花生,又议了什么?请自

由读第4-9自然段（生默读）（生答：花生虽普通,却有很多好处）

师：有哪些好处?（花生味美、可榨油、价钱便宜、人人爱吃）

师：分角色读一读第4-9自然段（父亲、姐姐、哥哥、我）（生

配合读）

师：父亲为何对花生评价这么高？（课件出示）

P花生被人们誉为“植物肉”,品质优良,气味清香,除供食用外,还用

于印染、造纸工业,花生也是一味中药。花生虽小而平凡,却用处很多、

默默奉献。这就是小中见大,平中见奇。

师：父亲想借花生告诉“我们”什么道理？现在请同学们读一读

第10自然段。（课件出示）（齐读）（生答：花生默默奉献、不计较

名利）

P第十段

师：父亲是怎样告诉孩子们这个道理的?（拿花生和桃子、石榴、