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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

玉兴镇中学行动改进计划

一、学校背景与问题的提出

近几年来，学校发展面临严峻的挑战；生源问题直接关

系到学校的生存；教师的待遇不平衡心理不能适应新时期学

习工作的要求；现行的学校管理在贯彻教育方针、落实办学

理念、促进教师专业发展与学生健康方面明显滞后；管理团

队的整体素养、学校管理的执行力与有效性亟待提高；校园

环境改善问题。总体而言，学校的办学处于逐步规范、确保

生存的较为艰难的攀升阶段。诸多问题的存在与社会发展

的背景、教育改革的要求、教师发展及学生成长的需求不一

致。学校急需要立足现实进行改进。

二、问题的现实分析

1、制度建设滞后于学校发展，制度本身存在文本陈旧

问题。管理在学校发展中没有起到最有效的引领与促进作

用。

2、面对家长办学理念和教育局中考成绩评价，我们不

得不追求升学率，来维护学校生存。

3、教师的主导地位没有得到本质意义上的体现。教师

尴尬的社会角色使其主导作用在实现学校办学宗旨，促进学

生全面发展的教育教学实践中没有得到更加充分地发挥。

4、管理制度不完善、管理手段落后、管理过程不扎实。

管理效率与执行力有待进一步提高。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

5、教学管理的中心地位没有得到充分的强化，教学质

量监督与保障机制尚未形成，教学评价在促进教师队伍专业

化发展的过程中没有发挥应有的作用。

6、学校管理面临财力困境，学校财力的薄弱造成必要

的管理不自由。地处农村，购置困难，票据问题限制学校发

展的手脚。

三、改进的目标、途径与措施

（一）改进的目标：

通过努力，建构起与社会发展、教育改革与人才培养目

标性适应，有利于实现教师成长、学生健康而富有个性地发

展，充分体现“以人为本和谐发展”的办学理念，具有较高

科学性、人文性的规范的学校管理体系与机制。

（二）改进的途径与措施

1、管理理念改进。重新审视现实的管理文化与学校培

养目标、教师队伍专业化发展之间的关系。分析学校管理

工作现状，力求在认识层面真正理解管理对于学校发展的价

值。学习相关教育管理理论，进一步提高思想认识，认清并

找准管理中存在问题。

2、加强教研建设与管理。在现有教研成果基础上提升

教研质量，把教改课改落到我校教育教学发展提升的实处，

让课改理论与展沟中学的学生实际、师资实际、办学能力实

际和谐一致，把评优晋级和教学教研结合起来。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

3、转变中层部门职能。中层班子是学校工作的主力，

是学校工作具体的承载落实者。各部门要通力合作，相互联

网。不可单独孤立，否则相互抵触，劳而无功。

4、有效发挥留守儿童之家的作用。学校留守儿童之家，

是国家的一项惠民政策，旨在让留守儿童开展丰富多彩的课

外活动，有图书室、舞蹈室、音乐室、体育活动室、心理咨

询室、有两部亲情电话、有电视、有电脑。学生可以免费跟

家长通话，跟家长视频，所以留守儿童之家每天都要向学生

开放，让他们真正找到家的感觉，真正感觉到学习才是他们

快乐生活的天堂。

5、食堂管理精细化。学校成立膳食委员会，由学生、

教师、学生家长、社会知名人士、地方政府