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百学须先立志。——朱熹

六年级数学教案〔精选13篇〕

篇1：六年级数学教案【教学内容】教材第3-4页例

3。

【教学目的】

知识与技能：结合详细情境理解一个数乘分数的意义就是

“求一个数的几分之几是多少”。

过程与方法：通过组织学生进展迁移、类推、归纳、交流

等数学活动，培养学生的类推、归纳才能。

情感、态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性

事例，对学生进展学习目的性教育，激发学生学习动机和兴

趣。

【重点难点】

重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算

方法。

难点：推导算理，总结法那么。

【新知探究】

明确算理，探究算法

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百学须先立志。——朱熹

出例如3情境图，说说从图上你获得了哪些信息，可以解

决什么问题?(根据学生的答复板书两个问题并请学生先看第一

个问题)

(一)探究几分之一乘几分之一的算理算法

1.求种土豆的面积是多少公顷，我们可以怎么列式?你是

怎么想的?(假如学生有困难，可以从上节课的整数乘分数的意

义进展类推)

求一个数的几分之几，我们可以用乘法来计算。

2.等于多少呢?说说你的想法，并把你的想法在纸上写下

来。

3.学生进展尝试(可引导学生用画图的方式来解释自己的

想法)。

4.进展交流反应

重点反应描画涂色的想法，并在学生讲解后，老师再利用

课件进展讲解稳固：把1个正方形看作1公顷，先平均分成2

份，每份表示公顷，再把公顷平均分成5份，取其中的一份。

也就是把1公顷平均分成(2×5)份，取其中的一份，就是公

顷。

5.得出结果根据大家的想法，。我们再来看看本节课开

场的图形，是不是也可以用乘法算式来表示?

6.猜测计算方法

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观察这几个算式，说说你发现了什么?你觉得几分之一乘

几分之一可以怎样计算?这个方法可以推广到所有分数乘分数

的计算中吗?

篇2：六年级数学教案通用学目的:1、在自主探究学习

中理解按比分配的意义，掌握按比分配应用题的构造特点以及

解题方法，能正确解答按比分配应用题。2、培养学生分析^p

问题、解决问题的才能。3、创设民主和谐的学习气氛，在关

注培养学生主动的探究意识的过程中形成积极的学习情感，通

过对多种方法之间联络的探究，浸透数学的转化思想。

教学重点：进一步沟通倍数、份数、分数、比之间的本质

联络，理解按比例分配应用题的构造特征和解题方法。

教学难点：运用按比分配的知识解决实际问题。

一、复习意义

1、六年级二班有30人，六年级三班有24人，你想到了

什么?

预设：30+24=和30—24=差

30÷24=倍数比30：24=5：4

你们看，我们可以把一个分数转化成份数和比，看来分

数、份数、比之间存在