生物高中必修1第四章第一节教学设计3.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

人教版高中生物教材必修1

第四章第一节物质跨膜运输的实例教学设计

一、课标解读

（一）课标要求：

具体内容标准：说明物质进出细胞的方式

活动建议：通过模拟实验探究膜的透性

观察植物细胞的质壁分离和复原

（二）本人研究：

1.教学目标

（1）知识与技能：

①说出细胞在什么情况下吸水和失水；

②列举说明细胞膜是选择透过性膜；

③熟练制作临时装片和操作显微镜观察。

（2）过程与方法：

①尝试从生活现象中提出问题，作出假设；

②学习科学探究的一般方法和步骤。

(3)情感态度和价值观：

①领悟科学探究的思想方法，培养学生质疑、求实、创新以及勇于实践的科学

态度和精神；

②学生在合作学习的过程中，学会与人交流、尊重他人；

③在实验操作中，养成良好的实验品质。

2.教学重点和难点

（1）教学重点：

①如何进行探究，探究实验的基本方法和一般过程；

②渗透作用的定义；

③选择透过性膜的定义。

（2）教学难点：

①尝试提出问题、作出假设；

②进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计和操作；

③细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。

二、教材分析

本节是人教版必修1《分子与细胞》第四章《细胞的物质输入和输出》的

第一节。本章与细胞膜有着重要关系。本节课中运用了一些具体的实例和资料，

介绍了两方面的内容：1.水分子是顺着相对含量的梯度跨膜运输的；2.一些离子

的跨膜运输并不是顺着离子相对含量梯度进行的，进而得出细胞膜是选择透过性

膜这一结论。课本中的实例主要是针对水分子的跨膜运输进行的，因而要运用实

例让学生明白几个问题：1.扩散和渗透的区别；2.原生质层的定义；3.细胞与渗

透装置的共同之处（一个成熟的细胞就是一个渗透系统）；4.半透膜与选择透过

性膜的区别和联系；5.细胞吸水和失水的条件及结果。

本节课中的探究实验是人教版中出现的第一个探究实验，因此必须利用好这

个实验，指导学生如何从生活现象中发现问题，提出问题，进而如何分析问题提

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

出假设，并根据假设设计实验，进行实验及结果预测、设计记录表格等。

三、学生情况分析

通过前三章的学习，学生对于细胞的分子组成、基本结构和探究的基本步骤

已有了一定的认识，能理解细胞膜是系统的边界，并且大部分学生已经对生物有

了较浓厚的学习兴趣，他们很渴望在此基础上进一步探究物质是怎样进出细胞

的，有哪些方式等有关细胞功能方面的知识。本节的内容从知识上来看有一定的

抽象性，但教学中可以多结合学生的知识基础和实践经验，注重与前面章节和其

他学科的联系，注重理论联系实际，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络

中，使学生的知识体系得到丰富和发展，从而使学生在学习中做到融会贯通。

我们学校的学生理解能力一般，在课堂上需要配合一些动画、图片、实验

录像等。大多数同学通过观看和小组讨论能够自行得出结论。

四、教学策略

本节课分两个课时进行。

第一课时动植物细胞的吸水和失水：首先由“问题探讨”引入，指出渗透

作用发生的条件必须有两个：半透膜及半透膜两侧的溶液浓度差。然后在回顾细