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人工智能在数学课堂教学中的运用

摘要：随着信息技术的快速发展，越来越多的先进方法被广泛应用于教育领域，人工智能就是其中的一种，人工智能技术可以通过信息获取、信息处理和信息运用,将教育要素模式化、学习过程透明化、运用场景多样化.人工智能技术驱动着小学数学课堂变革,它通过对学生学情的精准分析,对教育资源整合运用,使得学习方式个性化、教学手段多样化、教学内容丰富化、教学评价多元化,以为学生提供真实而有效的学习机会为目标,促使学生全情投入学习,进而全方位地提升学生的学习成效,提高课堂教学质量。它将现代技术与现代教育观念紧密结合，并将其应用于课堂教学，以提升学生的综合素养水平。

关键词：人工智能；初中数学；应用策略

引言：近年来，数字教育发展迅猛，多媒体教学可以使课堂更加具体生动，而人工智能是当下教学改革的一种新兴的教学方式，它具有音频、视频、图片、动画等多种多样的优势，能够快速地授课，从而帮助学生更好地理解相关知识点、重难点以及典型例题。人工智能堂既减轻了学生的学习负担，又能够将学生的零碎时间充分利用起来，实现教学与娱乐的完美结合，使初中数学教学更富有趣味性，从而有效提高学生学习质量，满足学生综合发展的需求。因此，在未来的教学实践中，数学教师应该根据课堂内容，恰当运用人工智能来开展教学活动。

一、在课前引入教学内容，激发学生学习热情

在初中数学教学过程当中引入人工智能，教师可以把知识点以及重难点等内容做成语言精炼、重点突出的视频，学生可以根据自身情况来进行学习内容的选择，基础较好的学生可选择难度较大的内容，基础较弱的学生可选择较为基础的内容，同时学生还能将其中的重点知识和难点知识反复播放，直到自己完全掌握知识。人工智能模式有利于充分贯彻因材施教的原则，减少学生间水平上的差异，推动学生共同进步。

例如，在讲授“几何图形”这节课的相关知识点时，教师可以在先在课前做几个趣味性的视频来展示生活中与几何图形有关的几个建筑或实体物体，并让学生根据自身的生活经验去归纳并总结这些几何图形的特征，从而可以有效地激发学生们的学习兴趣，促使学生们在接下来的学习中可以更好地利用该部分知识点，达到有效引入教学的目的。

二、在课中创设教学情境，有助于学生快速理解教学内容

在进行初中数学教学时，由于初中数学比较难学，逻辑性比较强，所以学生们在进行学习时容易出现问题，导致其学习积极性下降。基于此，教师在进行教学时可借助人工智能创设教学情境，帮助学生加深对课本内容的理解。教师在具体的练习过程中需要根据教学大纲与课本知识，并结合初中生身心发育的特点合理地进行视频制作，将所要表现的内容通过各种形式呈现出来，并建构合理的教学情景，从而达到有助于初中生对课本内容的深入了解。

例如，在讲解“一次方程组”的相关知识点时，教师可以把“鸡兔同笼”的内容做成视频，给学生建构一次方程组的相关情境，把繁杂的解法变成更加通俗易懂的故事内容，提高了学生的学习积极性，同时也减少了学习一次方程组的困难。教师在人工智能的帮助下，更加直观地呈现了抽象知识点，有助于学生迅速了解教学内容。

三、在课后强化预习，提高学生自学能力

人工智能由于自身的便捷性，可在被教师挑选后放在网络上或教学网站上供学生进行学习，帮助学生提前预习，从而极大地拓展教学时间。同时，父母也能参与到孩子的学习中来，强学习互动性。此外，学生通过视频还能进行有效的预习，由此能够提高学生的学习效率，并且在课后对知识点有一个基本的认识以及把握，还有利于他们理解在课堂上有疑问的题目。

例如，在讲授“有理数与无理数”的相关知识点时，教师可让学生在课后通过视频来预习“有理数与无理数”的相关知识点，在课堂上教师则可以针对学生在预习过程中的难点问题进行针对性的讲解，并可列出一些容易混淆的数字，让学生进行分辨，检验学生的学习成果。学生有了良好的预习，课堂学习过程就会十分轻松，由此其学习自信心也增强，也更乐于投入到学习中去，这样会形成一个良性循环，对于教学与自学是十分有益的。

结语：

人工智能的产生顺应了当前时代发展对教育提出的更多需求，同时也满足了全面落实素质教育的需求。将人工智能引入初中数学教学过程，有助于充分贯彻因材施教的原则，更加有助于持续提高学生的学习热情，具有极其重要的现实意义。这就需要教师在初中数学教学过程中运用人工智能创设教学情境，并对重难点加以阐释。同时，还可以利用人工智能来延伸课堂，扩大学生的知识面，帮助他们更好地复习教学内容，在全面提高教学质量的前提下，使学生的数学水平持续提高。

参考文献：

[1]吕亚军.深度学习视阈下的初中数学课堂教学策略探析--一节省级重点课题研讨课引发的思考[J].中学数学月刊.2020,(3).

[2]王国强.让学引思：创新初中生数感培养的新思路--以“勾股定理”起始课教学为例[J].中学数学.2020,(1