劳动教育 教学目标.pdf

劳动教育教学目标

为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳动教育教学计

划如下：

一、指导思想

提倡多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设独立自主积极探索、合作交流的

机会，教师指点、指导为导线，以问题探究居多线，培育学生技术创新精神和课堂教学能

力。

二、学情分析

x年级学生，由于学生年龄较小，自控能力极差，而且每一个学生的理解能力相同。

针对这种情况，介绍学生比较困难，但我力争搞每个学生的朋友，介绍其素质水平，培育

他们的自学兴趣和创新能力。应当进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步快的学生，面

向全体学生，全面提高动手能力及自学该学科的兴趣。

三、教学目标

（一）教育学生初步懂劳动缔造社会财富、劳动光荣、劳动没高低贵贱之分的道理；

从小培育他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、冷静精细、不

怕困难的劳动态度和勤奋节俭、爱惜劳动工具、珍视劳动成果等优良品质；初步践行质量

观念和环境保护意识。

（二）使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。

（三）通过劳动课的教学和课堂教学，进一步增强学生的动手能力，并特别注意培育

学生观测、思维、想象的能力和创造精神，推动学生身心的身心健康发展。

四、教学措施

（一）以学生为主体，在教师的指导下，使学生存有充份的独立自主权利，每个学生

独立自主参予，自我活动。

（二）搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。

（三）体现积极探索的过程、尝试的过程和缔造的过程。使他们在活动中多动手课堂

教学，多动脑思索和多动口抒发。在课堂教学的基础上培育学生的动手能力，研发学生的

智力创造力.

（四）提倡解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，鼓励学生可以充分

自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。

一、指导思想

综合实践活动是一种实践性的综合课程。我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、

创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面

的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极

参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、

“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进

而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学

生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，

使新课程健康、快步的发展。

二、学情分析

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在

老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自

己的成果或作品。

三、教学内容

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，

综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综

合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

四、具体内容目标

1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生

对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）、来到自然，加深对自然的介绍与重新认识，认知人与自然的内在联系。

（2）、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识。

（3）、参予环境保护的活动，进一步增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践

能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

（1）、步入社会，加深对社会的介绍与重新认识，认知个体与社会的关系。

（2）、关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社

会，发展社会实践能力。

（3）、严格遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人共同生活、工作。

（4）、关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、学生介绍社会上的许多职业分工，掌控基本的生活技能和劳动技术，具备自我认

识能力，培养负责管理的生活态度。

（1）、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。