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《雷雨》词语理解课文重点句子问题分析

1、《雷雨》词语理解课文重点句子问题分析

理解词语

黑沉沉：形容黑暗(多指天色)。

垂：东西一头挂下来。

渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。

清新：清爽而新鲜。

迎面扑来：正对着脸扑来。

课文分段

第一部分(1-3)：写雷雨前的景象。

第二部分(4-6)：写雷雨中的景象。

第三部分(7-8)：写雷雨后的景象。

句子解析

1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。

“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。

2.树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。

“一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不出”说明了暴风雨来之前很安静。

3.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

“垂”“逃”两个字用得好，说明风很大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。

问题归纳

1.读课文，说说课文从那几个方面写雷雨的？

课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。

2.雷雨来的快，去的也快。

雨越来越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声越来越小。

3.雨后的景物和下雨前有什么不同呢？

下雨前，“满天乌云”，蝉“一声不叫”，蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐;下雨后，“天亮了、彩虹高挂天空”，蝉“叫了”蜘蛛此时的悠闲地“坐在网上”，感觉非常愉悦、清新。

课文主题

这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒发了热爱大自然的思想感情。

2、《盘古开天地》词语检查与理清课文脉络结合的处理：教案教学设计

教材分析：

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是朗读课文背诵课文，体现了对语言的积累和感悟的重视。

夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。

教学目标：

1、认识荷、珠等12个生字，会写是、朵等6个字。，

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

教学重点：

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

课时：两课时

第一课时：

教学目标：

1、借助拼音初步朗读课文，做到正确、流利。

2、学习是、朵、美、我四个生字。

教学过程：

一、引入：

师：孩子们，在上课前老师要先给大家画一幅画，请你们认真看我画的是什么。

问：我画的是什么？（荷叶）

谁愿意说一说是什么样的荷叶？（圆圆的荷叶）

师：你说的没错，老师画的是圆圆的荷叶，今天我们学习的课文就叫《荷叶圆圆》，请大家看我写课题。

二、整体感知

1、借助拼音读一遍课文，不认识的字可以多拼几遍。

2、（出示生字）这是我们这节课要学习的生字，黑色的字是认读字，红色的字是要求会写的字，让我们来和他们打个招呼吧！

3、认识了生字，让我们再读一遍课文，边读边圈出生字，把生字再拼一拼。

4、（出示生词）

师：生词朋友从课文中跳出来了，快来和他们打个招呼吧。

荷叶水珠摇篮翅膀蹲在

凉伞蜻蜓透明捧起歌唱

亮晶晶停机坪笑嘻嘻游来游去

借助音节先读给自己听一听。

问：谁愿意读给大家听？指名分行读。

师：摘掉了生词的帽子你们还认识他们吗？开火车读（火车开开，开到这排来。）

5、你们学习新知识可真快，词语大家读的很准确，相信大家一定能读好这些句子。（逐句出示句子）

1）荷叶圆圆的，绿绿的。

2）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

3）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

4）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

5）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

师：谁愿意把它读给大家听？学生读，老师适时评价

（你读的声音真洪亮。你注意了词的连读，真好。你注意了标点的停顿