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幼儿园生命教育课程教学手册

一、前言

幼儿园生命教育课程教学手册是为了全面贯彻落实《国家中长期教育

改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于深化义务教

育课程改革的实施意见》要求，加强幼儿园生命教育的实施而编写的。

本手册旨在帮助幼儿园教师系统地、科学地开展生命教育课程，保障

幼儿的身心健康和全面发展，促进他们健康成长。

二、生命教育的基本原则

1.关注幼儿个体的全面发展。幼儿时期是人生发展的关键阶段，每个孩

子都是独一无二的个体，他们身体、心理、情感、社交、语言、认知

等方面都需要得到充分的发展。

2.注重幼儿的体验和探究。幼儿是在不断探索与发现中成长的，因此生

命教育应该通过观察、体验、探究等方式帮助幼儿了解生命、认识生

命、感受生命。

3.人本主义。生命教育应该遵循人本主义理念，注重幼儿的自主性、个

性化需求和兴趣发展，关注其情感需求，提倡和谐共处的行为准则。

4.情感教育。生命教育应该注重帮助幼儿构建正面的情感体验和情感价

值观念，鼓励幼儿学会关心、关注和尊重生命，培养幼儿的同理心和

爱心。

三、课程目标

1.了解生命的基本特征，认识不同生命体的生长发育过程。

2.培养幼儿尊重、关心和保护生命的意识和行为。

3.帮助幼儿树立美好的人生观、价值观和世界观。

4.促进幼儿身心健康发展。

四、课程内容

1.五感体验活动（触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉）

通过五感体验活动帮助幼儿探索周围的环境和生命体，加深对生命的

认识和理解。

2.生命特征活动

通过观察和比较不同的生命体，认识其生命特征和生长发育过程，如：

花朵、虫子、鱼等。

3.生命照护活动

帮助幼儿了解生命的需求和应对方法，学会照顾和保护生命，如种植

花朵、喂小鸟等。

4.自然环境观察活动

带领幼儿到自然环境中观察和感受自然的奇妙和生命的美好，如：树、

草、水、天空等。

5.情感教育活动

通过各种方式培养幼儿对生命的尊重和关爱，如听音乐、看图片、演

唱歌曲等。

五、教学策略

1.启发式教学策略

生命教育的课程需要注意启发幼儿自主学习的能力，充分调动幼儿的

兴趣和积极性，如：给予幼儿展示生命及生命救助图表或视频，然后

提供引导性问题，帮助幼儿进行思考。

2.探究式教学策略

生命教育的课程需要注意探究性学习，充分尊重幼儿的创造性思维方

式，如：提供相应的工具和材料，帮助幼儿自主探究生命的奥秘和生

命之间的互动关系。

3.体验式教学策略

生命教育的课程需要注意体验性学习，充分体现幼儿的情感认知和主

体性，如：进行的模仿照护生命；幼儿园的自然教育环境的探索和亲

密接触。

4.情感教育策略

生命教育的课程需要借助情感语境和情感管理技巧，促进幼儿形成尽

可能多的有关生命的正面情感，如：通过儿歌、童谣等表现形式，使

幼儿对生命的尊重和情感关爱渗透到他们的骨髓与灵魂深处。

六、课程评价

1.可行性评价

通过生命教育课程的实施，能否适应幼儿年龄特征，达到教育目标，

掌握教学效果。

2.质量评价

通过课程的评估考量，评价幼儿在生命教育活动中表现的行为、自我

认知以及所获得的知识、技能等方面的质量。

3.效果评价

通过课程效果的考核，评价生命教育的实际效果，看是否能达到教育

目标。

七、结语

生命教育的幼儿园课程是一个既富有理性，又充满情感温度的过程。

这个过程中，教师需要运用一系列有针对性的策略，让幼儿成为自我

探索和实现的主体，让幼儿在学习中充分发挥自己的创造性思维和想

象力。通过生命教育课程的实施，幼儿能够建立起正确的生活态度和

观念，具备良好的情感态度和行为习惯，适应社会发展与生活的需要，

成为健康、自信、幸福并有爱心的人。