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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
双减背景下“减负增效”初中数学作业设
计策略研究课题开题报告
一、课题研究的背景
过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未
来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健
康快乐成长。
国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效
减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担
的意见》（简称双减“”）。从这开始，双减“”成了街头巷尾议论
的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起双减“
提质”的研究任务。
伴随着双减“”政策的实施，现阶段的初中数学教育形式发生
了较大的良性转变，教师们通过更加合理的教学时间设计和安排
来促进了学生们学习效率的提升，从而使得学生们能够在有限的
时间内学习到更多他们感兴趣的数学知识。除此之外，教师要想
达到事半功倍的教学效果，便是要有目的性地去帮助学生们掌握
适合他们的学习方法，充分刺激他们的探究欲望，使其真正形成
乐学、爱学的习惯，以及会学、会用的意识，从而有效促进学生
们数学成绩的稳定提升。
双减“”是我国教育改革的重要内容之一，现代教育是为了减少
学生的负担，调动他们的学习兴趣，使他们在一个健康、愉快
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
的学习氛围中成长，以德、智、体、美、工全面发展为目标。
因此，在教学中，教师应重视减负增效，提髙教学效率，通过
教学方式和教学思想的改革，使学生的身心得到充分地发展。
二、课题研究的核心概念及界定
数学作业：一般指为巩固数学课堂学习而布置的作业;含书
面作业、口头作业、预习作业、当堂作业、家庭作业。
数学作业设计：承认学生的差异性，接受知识的快慢区别，
注重体现数学作业的递进感、多样化、趣味水平、创新性、时代
感。
增效：在双减减负增效“”要求下，一定时间内能够完成学习
任务，各层次学生通过完成设计的个性化作业达到或超过应有的
学习效果。以提高数学作业的有效性为突破口，从数学作业的递
进感、多样化、趣味水平、创新性、时代感等方面设计增效作业。
旨在探明并完善一套适应现代教育的作业模式，以提高学生学习
效率，真正做到省时增效，达到实现减轻学生过重的课业负担。
课题研究的核心是：设计增效的、具有创新性的数学作业，
能够有效控制作业数量及完成的时间，杜绝题“海战术”,在减轻学
生作业负担的基础上提髙作业的有效性。
三、课题研究问题的提出
我们之所以选择这项课题开展研究，主要是基于以下原
因:
(1)教师布置作业的无选择性
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
在初中教学中，我们常常会碰到如此的现象：教师在布置作
业时特别是课外作业存在较大的盲目性与随意性，由于教辅资料
多，有的教师布置作业时嘴一张，笔一挥，导致许多学生完不成
各科的作业，学生的学业负担过重，压力较大,面对茫茫题海，学
生无所适从，数学作业尤为突出，能完成的学生也是忙于应付，
导致准确率不髙。久而久之，学习效率低下，极易产生两极分化。
(2)数学作业结构单一，形式单调
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