中西医结合导论-第一章-绪论.ppt

中西医结合导论绪论中西医临床医学院韩丽萍前言当前,在中西医结合教育体系中,多采用两个基础,一个临床的课程模式,所开设课程由中医基础、西医基础和中西医结合临床课程共同组成。我们选定了中西医结合专业，可能思考中西医有哪些异同？中西医怎样结合？已经取得了哪些经验，其思路与方法又是什么呢？为使大家正确认识、比较和联系两种医学体系,拓展中西医结合思路,引导启发学生中西医结合的思维,对在校期间学习的内容有较全面的了解,明确学习目的。在入门教育中开设《中西结合医学导论》课程至关重要。何谓中西医结合导论中西医结合导论是研究、探索和揭示中西医药学相互关系、相互作用、相互渗透和融合发展的规律，促进中西医药学综合统一，创造新医药学思路与方法的一门学科。学科概述学科性质：《中西医结合导论》是根据中西医临床医学专业人才培养要求而编写的创新性教材，是中西医结合的入门教材，是一门方法学，类似于中医学中的各家学说。第一章绪论：中西医结合的含义、发展简史、方针政策第三章中西医结合研究方法：分基础与临床研究方法第五章中西医结合的临床模式：诊断模式、辨证模式、治疗模式第二章中西医学差异：文化背景、认知方法、生理、病理学、诊断、治疗学以及医学模式差异第四章中西医结合研究成果：分基础与临床研究成果第六章中西医结合新概念：如微观辨证、生理性肾虚、菌毒并治010305020406主要内容教学对象：具有一定中西医学基础知识的高年级医学生教学任务：进一步了解中西医学体系形成和发展的文化背景及方法论，明白中西医学在认识机体生理病理和诊断治疗方面的差异，并了解建国后中西医结合的研究成果，和已形成的中西医结合的病证结合新模式及其新概念。教学目的：启发学生们中西医结合的思维能力，初步构建起中西医学一体化的思维模式。教学目的和教学任务绪论主要内容第一节中西医结合的含义第三节中西医结合的方针政策第二节中西医结合的发展简史010203第一节中西医结合的含义“中西医结合”的提法及其来历中西医结合的含义中西医结合的意义AcmeFloralLtd第一节中西医结合的含义一、“中西医结合”的提法及其来历术语产生于20世纪50年代，经历了四百年的孕育和发展。西医1573年传入中国，与中医发生碰撞和接触。明末方以智《医学会通》产生。19世纪中叶，西医在中国传播加速，主张“中说为主，西说为用”（唐容川）；“中药治本，西药治标”(张锡纯)等---清末民国之初中西医结合模式。中西医不可偏废，应“折中归一”，从汇通中探讨结合问题，如恽铁樵“必能吸取西医之长与之化合以新生中医。”新中国成立后，毛主席倡导“西学中”，创造我国统一的新医学。1960年，卫生部第一次提出“中西医结合”概念。20世纪70年代，“西学中”形成规模。80年代成立了中西医结合研究会。1978年招收研究生，1990年，中西医结合成为一级学科。AcmeFloralLtd第一节中西医结合的含义二、中西医结合的含义主要分为中西医结合基础和中西医结合临床。中西医结合是一门研究中医和西医在形成和发展过程中的思维方式、对象内容、观察方法之后，比较二者的异同点，吸收二者之长，并融会贯通，创建医学理论新体系，服务于人类健康和疾病防治的整体医学，简称为中西医结合医学。以“研究、比较、吸收、创建、服务”十个字概况AcmeFloralLtd第一节中西医结合的含义二、中西医结合的含义将中西两种医学融合，创造医学理论新体系，是中西医结合研究的最终目标，必须经过相当长时间的努力。在广大中西医结合理论和中西医结合临床研究者的探索中不断地更新、发展，更重要的是更加归于客观和理性，随着时代的发展，中西医结合的理念会更加务实，会更加有效地指导基础理论研究和临床医疗实践。AcmeFloralLtd第一节中西医结合的含义三、中西医结合的意义1、中西医为什么要结合？产生背景和医学理念不同，认识侧重点不同，但研究对象相同，如果将两者结合起来，必将对生命健康和疾病的深入完整认识。2、中西医能否结合？中西医如何结合？中西医结合模式已经应用，既有西医辨病，又有中医辨证，中西医优势互补为契入点，病证结合，宏观微观结合，结构功能结合，动静结合，建立诊断、治疗新观念。3、中西医结合前景展望：代表了未来医学发展方向——整体医学；是实现整体医学的重要途径和方法——高度分化与高度结合；亦将促进中医和西医各自的发展。AcmeFloralLtd中国数千年是中医学一枝独秀。直到1