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11我是一张纸（教学实录）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为部编版（五四制）道德与法治二年级下册中的《11我是一张纸》章节，主要包括纸的来源、用途、回收和节约纸的方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将了解纸的基本知识，认识到纸与日常生活密切相关，从而与之前学习过的环保、资源节约等知识相结合。教材中提到的纸的来源、用途和回收方法等内容，与学生在生活中对纸的接触和使用有直接关联，有助于培养学生的环保意识和节约资源的好习惯。

二、教学目标

1.让学生了解纸的历史、来源和制作过程，掌握纸的基本特性和用途。

2.培养学生节约用纸的习惯，提高环保意识和资源利用效率。

3.引导学生通过参与纸的回收利用活动，增强社会责任感和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于环保的基本概念，如资源的循环利用、减少浪费等，对纸的日常使用也有一定的实践经验。

2.学习兴趣方面，学生对探索生活中常见的物品背后的故事充满好奇，他们喜欢通过实践活动来学习和体验知识。在能力上，二年级的学生具备了一定的观察、思考和表达能力。学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对纸的制作过程和回收利用的复杂性的理解，以及将节约用纸的理念转化为日常行为习惯的过程。此外，如何在活动中保持秩序，确保每个学生都能参与到学习过程中，也是需要考虑的问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍纸的基本知识，讨论法引导学生探讨纸的回收和节约方法，实验法让学生通过动手操作体验纸的回收再利用过程。

2.教学手段：利用多媒体设备展示纸的历史文化和制作流程的动画，使用教学软件模拟纸的回收利用过程，通过实物展示和模型制作增加学生的直观体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同类型的纸张制品图片，如报纸、书本、纸袋等，询问学生这些物品的共同点。

-提问：你们知道纸是从哪里来的吗？纸的制造过程中需要用到什么原材料？

-引导学生思考纸与日常生活之间的紧密联系，从而引出本节课的主题《11我是一张纸》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的《11我是一张纸》章节，指导学生阅读并找出纸的来源、用途和回收方法等相关信息。

-听力训练：播放关于纸的制作和回收过程的音频，学生听后回答相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解与纸相关的专业词汇，如“纤维素”、“再生纸”等，并进行相关词汇的认读和记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约用纸，分享各自的节约纸的小窍门。

-角色扮演：选取几名学生分别扮演造纸工人、环保志愿者等角色，模拟纸的制造和回收过程，以及如何在社区中推广节约用纸的理念。

4.实践应用（10分钟）

-设计节约用纸计划：要求学生根据所学内容，设计一个节约用纸的家庭计划或学校计划，包括具体的节约措施和执行步骤。

-分享计划：学生将自己的计划在小组内分享，互相评价和完善。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调节约用纸的重要性和环保意识。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在日常生活中如何将节约用纸的行动落实到位。

-提醒学生关注教材中的延伸活动，鼓励他们在课后继续探索纸的更多知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生观察并记录一周内家庭或学校用纸的情况，分析哪些用纸是可以避免的，哪些是可以循环利用的。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生能够认真完成。

六、教学反思

今天的课堂学生们对纸的来源和用途表现出浓厚的兴趣，互动讨论环节大家积极参与，提出了很多有创意的节约用纸方法。但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，未来可以提前准备一些脚本，帮助他们更好地进入角色。此外，作业布置时应该更加明确记录用纸情况的具体要求，以便学生能够准确理解和执行。整体来看，学生对环保意识的提升是我最大的教学收获。

七、结语

八、作业布置与反馈

作业内容：

亲爱的同学们，经过今天的学习，我们对“我是一张纸”有了更深入的了解。为了让大家将所学知识应用到实际生活中，我为大家布置以下作业：

1.完成一份个人节约用纸计划。这份计划需要包括以下几个部分：

-目标：确定一个具体的节约用纸目标，例如，每天减少使用多少张纸。

-措施：列出实现目标的具体措施，如使用电子文档代替打印、双面打印等。

-执行步骤：详细描述如何实施这些措施，包括时间安排和所需资源。

-评估方法：设定一个评估标准，用以检查节约用纸的效果。

2.记录一周的节约用纸情况。每天结束后，记录下当天使用纸张的数量，以及采取的节约措施。

3.撰写一篇关于节约用纸的短文。在这篇短