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小学英语新课标学习心得体会5篇

在小学教育中，英语课程的研究具有重要的地位。学生通

过英语研究和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言

实际运用能力，同时也磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富

生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。要做好

小学英语教学工作，教师需要了解新课程对小学英语的要求，

以指导教学实践。

课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整

体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、

采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、

开发课程，拓展学用渠道。这些理念需要在教学过程中得到贯

彻。

评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现

课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标

和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。在评价中，学

生应该是主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运

用能力发展为出发点。同时，注重形成性评价对学生发展的作

用，激励学生研究，帮助学生有效调控自己的研究过程，使学

生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。评价方法的多样

性和灵活性也需要得到注意，根据学生的年龄特征和研究风格

的差异采取适当的评价方式。教师要时刻关注评价对学生研究

和教师教学的反馈作用，帮助我们根据评价的反馈信息及时调

整教学计划和教学方法。

在英语研究中，我们要鼓励学生通过体验、实践、参与、

交流和合作等方式来研究，让他们在实际运用中不断提高自己

的语言能力。在课堂上，我们可以采用多种教学方法，如游戏、

角色扮演、小组合作等，让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语。

同时，我们也要注重学生的能力培养，让他们在实践中学会用

英语做事情，如制定计划、解决问题等，这样才能真正提高他

们的语言运用能力。

三、注重语言技能的综合发展，培养学生的语言交际能力。

在英语教学中，我们不仅要注重学生的语言基础知识的掌

握，更要注重学生的语言技能的综合发展，如听、说、读、写

等。我们可以通过课堂教学、课外阅读、听力训练等多种方式

来培养学生的语言交际能力。同时，我们也要注重培养学生的

文化意识，让他们了解不同国家和地区的文化差异，从而更好

地进行跨文化交际。

总之，小学英语新课标的研究给我们提供了更加全面、科

学、规范的教学理念和方法，我们作为教师要不断地研究和探

索，不断地完善自己的教学方法，以更好地促进学生的全面发

展。同时，我们也要注重学生的个性化发展，让每个学生都能

在英语研究中找到自己的兴趣和特长，从而更好地实现自我价

值。

今年暑假，我认真研究了《小学英语新课程标准》。在研

究过程中，我深刻体会到小学英语教学的基本理念以及小学英

语教学的科学性、艺术性、思想性和重要性。我的最大体会是：

新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。过去的教学

大纲只重视知识技能的传授，而新课标摒弃了这种落后观念。

在小学英语教学中，我们要确立以学生为中心和以研究为中心

的指导思想，密切结合学生的生活实际，让学生在活动中去研

究英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受

到研究英语的快乐，从而培养研究英语的兴趣。

通过研究，我体会到以下几点：

一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，力求体现素

质教育的思想。《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向

全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情

感，激发他们的研究兴趣，帮助他们建立自信。在英语研究的

过程中，发展有效的研究策略，强化祖国意识，开拓国际视野，

形成一定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文

性，这一特点要求我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，

坚持以学生为教学的主体，把学生看成有思想、有情感的人。

我们的教师在备课时要考虑学生的经历、情感、思想和认识，

从而激活他们的实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动

中来，让课堂变得有趣、有序、有效。

二、倡导体验、实践、参与、交流和合作的研究方式，强

调学生能用英语做事情。改版后的《英语课程标准》特别强调

学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能

力、思维能力以及交流和合作的能力。语言研究要从语法讲解

和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和

提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、

实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、

发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的研究策略，

通过交流和合