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班级常规管理案例分析

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班级常规管理案例分析

班级常规管理案例分析

一、案例背景

某小学五年级某班，班里学生行为习惯方面存在着普遍问题，上课铃响后，同学们三五成群地前后或左右说话，注意力不能很快地集中到课堂上来，有时教师还得陪他们说半天。有的学生迟到现象时有发生，更有甚者还会出现无故旷课的情况。课堂秩序较乱，不注意听讲，注意力不集中，课堂上爱做小动作、影响其他同学学习的行为时有发生。作业不能及时上交，有些学生常常忘这忘那，作业经常不能按时完成。这些不良的行为习惯，不但影响了学生身心健康，还给班级管理带来一定的难度。因此，班级常规管理在班级管理中具有十分重要的意义，它是班级各项活动能够顺利开展的前提。只有当班级有了良好的常规管理，才能形成良好的班风、学风，才能保证学生在学习、生活等各个方面逐步养成良好的习惯，促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展。

二、解决策略

为了纠正学生这些不良的行为习惯，可以从以下几个方面来开展班级的常规管理：

1.明确规章制度

规章制度是学生行动的准绳，只有让学生知道哪些行为是可以做的，哪些事情应该先做、后做明确规章制度后，学生便会按部就班地做事情、行事。在开学的第一节课上，我就会把班级的规章制度向学生宣读一遍。让他们从思想上有一个基本的认识。对于规章制度的执行，一方面需要老师和班干部的监督；另一方面也要通过开展丰富多彩的活动来促进学生对规章制度的认识，如通过开展“养成良好的行为习惯”主题班会活动，让学生明确哪些行为是对的，哪些行为是错的。通过这样的活动来进一步规范学生的言行。

2.狠抓养成教育

叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”良好的习惯是小学生形成良好班风，促进健康成长的前提。为了使学生能够较快地适应学校生活，在平时的教育过程中，我特别注重学生良好行为习惯的培养。在教育过程中渗透集体主义思想，让学生明白个人的行为会直接影响到集体的利益。对于按时完成作业、遵守纪律、文明有礼的学生，给予公开表扬并加相应分数；同时发现谁的常规管理影响了集体荣誉的就要随时指出并加以纠正。这样经过一段时间的训练和培养，学生逐渐养成了良好的行为习惯。

3.重视表扬鼓励

小学生由于年龄小，自我控制能力较差，他们的进步离不开老师的激励。平时注重发现学生的闪光点，把握时机进行鼓励、表扬，树立他们的自信心和自觉性。特别是对于那些自制力较差的学生或行为习惯比较差的学生，应尽可能地发现他们身上的闪光点，及时表扬，使他们在和谐的氛围中茁壮成长。如有的学生虽然学习成绩不太好，但他劳动很积极，得分高时我就会对他进行表扬；有的同学爱出点子，用新颖的办法解决困难时我就及时给予肯定和奖励；有的同学为班级争光时我就大加赞赏……这样会使学生在不断的表扬和鼓励中逐渐增强信心，改正缺点。

4.落实监督机构

在班级中设立“值日班长”和“文明监督岗”，让每个学生都参与到班级管理中来。“值日班长”主要负责本日常晨读及课堂纪律情况。“文明监督岗”主要负责课间纪律、眼保健操、路队和放学站路队时的纪律以及环境卫生等各方面的情况。每个学生都是班级小主人，都有机会参与班级管理。而且通过监督岗的小干部们对班级情况及时反馈后，学生自然对这些情况有所了解和注意。

三、案例反思

班级常规管理是一项既艰巨而又光荣的工作。只要我们本着“一切为了孩子”的原则，积极科学地进行班级常规管理。相信每个孩子都会有所进步的。常规管理是一项长期而又系统的工程。它需要我们教师要有持之以恒的决心和毅力去做好每一件事。在今后的工作中我将继续探索适合本班的有效常规管理办法，使班级各项工作有序进行。

班级常规管理案例分析

一、案例介绍

在班级常规管理中，班主任常常会遇到各种各样的问题，如学生不遵守纪律、不按时完成作业、课堂秩序混乱等。这些问题不仅会影响学生的学习效果，还会影响班级的整体氛围和学生的心理健康。因此，班主任需要采取有效的管理方法，确保班级的秩序和学生的学习环境。

二、案例分析

1.制定合理的班级规章制度

制定合理的规章制度是班级常规管理的基础。班主任应该根据班级的实际情况和学生特点，制定出符合班级实际情况的规章制度，并确保每个学生都了解和遵守。同时，班主任还应该定期检查学生的遵守情况，对于违反规章制度的学生进行适当的惩罚和教育。

2.建立良好的师生关系

良好的师生关系是班级常规管理的关键。班主任应该尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立良好的关系。在处理问题时，班主任应该以理服人、以情感人，让学生感受到班主任的关心和爱护。同时，班主任还应该鼓励学生积极参与班级活动，增强学生的集体荣誉感和归属感。

3.培养学生的自我管理能力

培养学生的自我管理能力是班级常规管理的核心。班主任应该注重培养学生的自我约束能力和自我管理能力，