1.05源语篇语言分析框架-2023年新高考英语读后续写提分技能.pdfVIP

2023年新高考英语读后续写提分技能

1.05源语篇语言分析框架

1背景回顾

英语阅读的过程首先是分析语言的过程。只有当学生对文本的语言能够进行初步的分析，后续信息的

提取、整合，思维能力的提升才有可能完成。因此，语言处理是读后续写必不可少的一个环节。

不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅、简洁清丽，有的语言通俗易懂、形象生动，有的

语言凝练含蓄、形象生动、情理相谐、意境深广，有的语言精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。

不同作者有不同语言风格特点，有的豪放，有的婉约。分析文章的语言就是对文章的这些特点结合文本做

出分析。分析文章的角度有：

从词语角度分析。第一看词语是不是有丰富含义，第二看词语的特点。如果词语有深刻含义，像比喻

义，双关义等可以使语言具有含蓄蕴藉的特点。如果大量使用双声词、叠韵词、拟声词等，可以使语言具

有朗朗上口的特点，富有音乐美。如果大量使用了动词、形容词可以使语言形象生动，如果使用了较多描

写色彩的词，可以使语言形象，富于变化。

从修辞格的角度分析。看要求分析的句子、语段甚至文章是否使用了修辞格。比喻的作用主要是：化

平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。所以使用比喻可以使语言生动、形象、简洁。

当然，使用比拟也有这样的效果。排比的作用是加强语势，强调内容，加重感情，反问句的作用是加强语

气，所以它们可以使语言具有气势。对偶的作用是节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。

夸张的作用是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，所以可以增加语言的

生动性。借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引人联想。使表达收到形象突出、

特点鲜明、具体生动的效果。

从语体风格的角度分析。书面语体一般都使用长句、复句、结构严谨的完全句。布局层次分明、逻辑

关系严谨。因此语言的明确性、简要性、规格性是这种语体的基本要求。口语语体是适应“面谈”的交际需要

而形成的，所以也叫谈话语体。口语语体的主要特点是：平易自然，不事雕琢，有跳跃性，生动活泼，有

强烈的生活气息。

从文体特点角度分析。选好文本后先要确定是实用类文本还是文学类文本，然后分类了解各种类型文

本的具体小类。(1)记叙类文本的语言特色：“生动形象，富有表现力”是记叙文的总特色。从记叙文的语言

构成有：叙述性语言，对话性语言，抒情性语言，描写性语言和议论性语言。叙述性语言要客观化，对话

性语言要个性化，抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。所以在记叙文的总

特色下还要考虑记叙文语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化特点。(2)说明文类文本语言特色：准

确、简洁、富有表现力是说明文的语言特色。一篇具体的说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风

格的不同，其语言特色可以平实见长，也可以生动活泼见长。或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，

或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。认真分析文章所用到的各种说明方法，各种说明方法在文章中的科学

运用，正是说明文语言特色的正确体现。(3)议论类文本的语言特色：准确、鲜明、富有概括力是议论文的

语言特色。议论文的论点一定要鲜明，作者的褒贬态度也一定要鲜明，议论文的语言概括力特别强，常常

用比较抽象的词语表现丰富的内容。注意理解句子中定语、状语等修饰限制成分，反复琢磨关键语句中的

关键性词语。

从句式使用的角度分析。在一定的语言坏境中，选用不同句式会使文章的语言呈现不同的特点。所以

我们还要看文章在句式使用上有没有特点。例如看是否长句和短句相结合。长句的修饰、限制成分多，结

构严谨。短句的句式短小，表意灵巧，能明确、简捷、有力地表达思想感情，特别是表达激动、强烈的感

情或渲染紧张的气氛，很适宜用短句.长句和短句各有不同的修辞作用，在文章中长短句并用，可以使语言

变化多姿，错综灵活。另外还可以看是否整句和散句的结合使用，是否使用了变式句等等。

2方法策略

读后续写文本语言形式的分析方法

语言是思维的载体，续写的内容要以语言为基础。我们可以从以下视角分析给定文中的语言形式。

(一)挖掘语篇主题

《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)指出所有的语言活动都应该在一定的主题语境下进

行，学生对主题语境的探究是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水

平和语言学习的成效。续写具有较大的灵活性，相对于受内容限制的命题写作而言