人教版语文草原教学课件教学课件教学.pptx

人教版语文《草原》PPT课件

目录草原的简介《草原》这篇课文的背景《草原》这篇课文的内容分析《草原》这篇课文的讲解重点和难点

目录《草原》这篇课文的总结和思考题《草原》这篇课文的教学建议和教学反思

草原的简介01

详细描述草原通常是指被草本植物覆盖的大片土地，这些草本植物通常是多年生的，并且生长在较为平坦的地形上。草原的形成与气候、土壤和地形等多种因素有关。总结词草原是一种自然地理景观，是指被草本植物覆盖的大片土地。草原的定义

总结词草原主要分布在地球上的温带和热带地区，包括北美、南美、非洲、亚洲和澳大利亚等地。要点一要点二详细描述草原主要分布在温带和热带地区，特别是在气候干燥、土壤贫瘠和地形平坦的地区。在北美洲，草原主要分布在中央大平原地区；在南美洲，草原主要分布在阿根廷和巴西的部分地区；在非洲，草原主要分布在南部的卡拉哈迪沙漠以南地区；在亚洲，草原主要分布在俄罗斯、中国和印度的部分地区；在澳大利亚，草原主要分布在西部干燥地区。草原的地理分布

草原的气候特点草原气候通常具有干燥、温差大和风力强的特点，这种气候有利于草本植物的生长和发育。总结词草原气候通常具有干燥、温差大和风力强的特点。由于草原地区的降水量较少，土壤水分较低，因此草本植物通常具有较强的耐旱性和适应性。此外，草原气候的温差较大，白天温度较高，而夜晚温度较低，这种温差也有利于草本植物的生长和发育。同时，草原上的风力通常较强，这有助于草本植物的传播和生长。详细描述

《草原》这篇课文的背景02

原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名作家、小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。他的作品以描绘底层人民的生活和情感为主，语言朴实生动，深受读者喜爱。老舍出生在北京一个贫苦家庭，儿时跟随父母在京郊农村生活，对农村和草原有着深厚的感情。他的作品常常描绘草原和农村的景象，表达对自然和乡土的热爱。老舍老舍与草原的关系作者的简介

20世纪50年代，新中国成立不久，国家正在进行大规模的建设和改革。老舍作为一位有社会责任感的作家，希望通过自己的作品来反映这个时代的变迁和人民的精神风貌。时代背景老舍在1959年访问了内蒙古草原，被草原的美丽和人民的勤劳所感动，决定写一篇描绘草原的文章。这篇文章便是《草原》。个人背景写作背景

素材收集老舍在访问内蒙古草原时，深入了解了当地的风土人情和人民的生活状况，收集了大量的素材。创作过程老舍回到北京后，开始着手写《草原》。他结合自己的亲身经历和收集的素材，通过细腻的笔触描绘了草原的美景和人民的勤劳。在创作过程中，老舍多次修改和完善，最终完成了这篇优美的文章。课文的创作过程

《草原》这篇课文的内容分析03

草原美景描述草原的美丽景色，包括天空、草地、羊群等。欢迎远客介绍蒙古族人民热情好客，欢迎客人的场景。亲切相见描述汉族人民与蒙古族人民的亲切互动。热情款待介绍蒙古族人民的热情款待，如敬酒、献歌等。联欢话别描述汉族人民与蒙古族人民的联欢活动以及告别场景。课文的结构

01民族团结通过汉族人民与蒙古族人民的友好交往，表达民族团结的主题思想。02文化交流介绍不同民族之间的文化交流，促进文化融合。03和平共处强调不同民族之间和平共处的重要性，促进和谐社会的发展。课文的主题思想

细节描写01通过细腻的描写，让读者更好地感受到草原的美丽和蒙古族人民的热情好客。02情感表达通过描绘人物的情感，让读者更好地理解人物内心的感受。03生动叙述通过生动的叙述，让读者更好地了解故事情节的发展。课文的表达手法

《草原》这篇课文的讲解重点和难点04

重点词语解释对文中的生词进行详细的解释，如“一碧千里”、“翠色欲流”等，帮助学生理解其在文中的含义。重点段落解读对文中重要的段落进行解读，如第一段对草原景色的描绘，让学生体会作者的情感和用词的精妙。主题思想把握引导学生理解文章的主题思想，即作者对草原的热爱和赞美，以及希望民族团结的愿景。重点句子解析挑选文中具有代表性的句子进行深入解析，如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”，帮助学生理解其修辞手法和深层含义。讲解重点

修辞手法运用讲解文中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，并让学生在实际写作中尝试运用。情感表达方式引导学生理解作者如何通过描绘草原景色来表达自己的情感，让学生学会在写作中运用这种表达方式。文化背景知识介绍与草原相关的文化背景知识，如蒙古族的风俗习惯、草原文化等，帮助学生更好地理解文章。文章结构分析引导学生分析文章的结构，理解作者的写作思路，提高学生的阅读理解能力。讲解难点

《草原》这篇课文的总结和思考题05

总结内容概括《草原》这篇课文描绘了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，展现了人与自然和谐共生的美好画面。主题思想文章通过描绘草原的美景和蒙古族人民的热情好客，表达了对大自然的敬畏和对人